آخرین خبر ها

 »  جدول زمان بندی آزمون های مختلف دانشگاه های سراسری، آزاد، علمی کاربردی و پیام نور

دانشگاه مقطع تاریخ ثبت نام تاریخ آزمون اعلام نتایج اولیه اعلام نتایج نهایی
سراسری دکتری 95/09/16 95/12/06 96/01/28 مرداد 96
سراسری کارشناسی ارشد 95/10/01 96/02/07 96/03/15 مرداد 96
سراسری آزمون سراسری 95/11/19 96/04/15 مرداد 96 شهریور 96
سراسری کارشناسی ناپیوسته 96/03/07 96/05/13 - شهریور 96
سراسری کاردانی پیوسته 96/02/24 96/05/13 ندارد شهریور 96
دانشگاه آزاد دکتری 93/09/09 بهمن ماه 1393 - -
دانشگاه آزاد کارشناسی ارشد 93/09/10 بهمن ماه 1393 ندارد -
دانشگاه آزاد آزمون سراسری آذر 92 تیر 93 93/05/21 93/06/20
دانشگاه آزاد کارشناسی ناپیوسته 93/08/03 بدون آزمون دی ماه ندارد
دانشگاه آزاد کاردانی پیوسته 93/08/03 بدون آزمون ندارد ندارد
علمی کاربردی کارشناسی ارشد 92/10/22 93/02/05 ندارد مرداد 93
علمی کاربردی کارشناسی ناپیوسته 93/10/09 بدون آزمون ندارد بهمن ماه 93
علمی کاربردی کاردانی 93/10/01 بدون آزمون ندارد بهمن ماه 93
پیام نور کارشناسی ارشد فراگیر 93/03/13 93/06/14 ندارد 93/07/15
جدول بالا به محض اعلام رسمی تاریخ های نهایی از طرف سازمان سنجش و دانشگاه آزاد به روز رسانی میگردد

 

۲ نظرها

فرایند مهمانی و انتقال دانشجویان مقاطع کاردانی و کارشناسی دانشگاه‌های دولتی، غیردولتی همچنین فنی و حرفه‌ای در سامانه مدیریت خدمات آموزشی وزارت علوم از اول اردیبهشت ماه آغاز شده و 31 اردیبهشت‌ماه به پایان می‌رسد. سامانه خدمات آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری برای ثبت درخواست‌های مهمانی و انتقال دانشجویان مقاطع کاردانی و کارشناسی دانشگاه‌های دولتی، غیردولتی همچنین فنی و حرفه‌ای از ساعت 1 بامداد فردا اول اردیبهشت‌ماه فعال می‌شود و دانشجویان تا ساعت 12 شب 31 اردیبهشت‌ماه فرصت دارند درخواست‌های خود را بر اساس مفاد آیین نامه بازنگری شده مهمانی و انتقال دانشجویان همچنین احراز شرایط مندرج در این آیین نامه از طریق سامانه مهمانی و انتقال، ارسال کنند.

در این فرایند، دانشجویان نیازی به مراجعه حضوری در دانشگاه‌های مبدا و مقصد ندارند و به درخواست‌هایی که در سامانه مذکور ثبت نشود، رسیدگی نخواهد شد. تنها دانشجویان مقاطع کاردانی و کارشناسی دانشگاه‌ها امکان ثبت‌نام و ویرایش درخواست‌های خود را دارند و بر اساس آیین نامه بازنگری شده مهمانی و انتقال، فرایند نام‌نویسی تنها یک بار در سال و آن هم در اردیبهشت‌ماه برای هر دو نیمسال تحصیلی صورت می‌گیرد. در این دوره از ارسال درخواست‌های مهمانی و انتقال، دانشجویان تنها حق انتخاب دو دانشگاه را دارند که تحت عنوان “انتخاب دانشگاه اولویت یک” و “انتخاب دانشگاه ذخیره” در سامانه خدمات آموزشی معرفی شده است.

دانلود آئین نامه میهمان شدن یا انتقالی دانشجویان

ورود به سامانه در خواست انتقالی

۹ نظرها

سوابق آموزشی، شغلی خود را در زمینه کنکور کاردانی به کارشناسی بفرمایید.

سال 74 فارغ التحصیل شدم رشته الکترونیک و در زمینه طراحی سوالات کنکور بچه های کاردانی کار کردم چیزی حدود 7 – 6 سال و از سال 73 عضو کمسیون تالیف کتابهای آموزش و پرورش بودم و 5 – 4 سالی هم هست که در مقطع کاردانی به کارشناسی درس می دهم.

در چه موسساتی تدریس می کنید؟

موسسه ماهان هستم، کاوشگران هستم؛ جای اصلی کاریم و اندیشه اساتید. امسال سیمیا هم یک کلاسی دارم؛ قعلاً همین.

مباحث را در کلاسهایتان در یک حد پوشش می دهید؟ داوطلبان در هر یک از کلاسهای شما شرکت کنند تفاوتی نمی کند؟

تقریباً نه؛ البته موسسه ای داریم که کلاسهایش را 30 ساعته می بندد، موسسه ای داریم که 40 ساعته می بندد. مطمئناً حجم تست زدن کم می شود نه حجم درس دادن یعنی تایمی که درس می دهیم همان درس است حالا توی یک موسسه می رسیم 150 تا تست می زنیم؛ توی یک موسسه 400 تا تست می زنیم، 300 تا تست می زنیم. ولی این مبحث اصلی درسی تقریباً یکی است. معمولاً در موسساتی که بچه ها کامپیوتری هستند بخش الکترونیک را نمی گویم یک مقدار وقتم بازتر است ولی در موسساتی که پذیرش دانشجوهای الکترونیک و کامپیوتر را با هم دارد مباحث الکترونیک را هم تست می زنیم. در درس مدار منطقی معمولاً یک دانه سوال آن هم در سراسری می آید آن را می گوییم.

جزوات و کتابهایتان را لطفاً برای این درس معرفی بفرمایید.

برای این درس در موسسات مختلف کتابهای مختلفی استفاده می شود. در موسسه ماهان کتاب شخصی خودم که تالیف شده؛ توی موسسه کاوشگران جزوه شخصی را می دهم برای بعضی از موسسات هم کتاب 30 آزمون را می دهم و خودم درس می­دهم. موسساتی که رشته الکترونیک داشته باشند بیشتر سعی می کنم درس را خودم بدهم و از کتاب سنگینتری استفاده شود. 30 آزمون مدار منطقی کتاب سنگینی است.

جزوات و کتابهایتان در موسسات مختلف سرفصلهای سراسری و آزاد را پوشش می دهد؟

جزواتم بالاتر از سرفصلهای آزاد است چون آزاد محدودیت دارد ولی سراسری را پوشش می دهد. بنابراین بچه هایی که تهیه می کنند توی آزاد می توانند بعضی از فصلها را نخوانند به خاطر اینکه از آنها سوال هم نمی آید.

رفرنسهای اصلی این درس را لطفاً بفرمایید.

این درس رفرنس دانشگاهیش موریس مانو و نلسون است. ولی خب متاسفانه اساتید دانشگاه ما هیچکدام رفرنس را کامل درس نمی دهند. دانشجو وقتی می آید سر کلاس معمولاً 4 – 3 تا از فصلها را اصلاً نخوانده است من جمله فصل فلیپ فلاپها، شمارنده ها، ثباتهای انتقالی را اصلاً نخوانده است که ما مجبوریم اینجا هم درس دانشگاهی بدهیم و هم کنکوری تست بزنیم. یک مقدار دردسر می شود ولی دو تا رفرنس اصلی بیشتر ندارد.

مطالعه رفرنسهای اصلی را پیشنهاد می کنید؟

برای دانشجویانی که تایم دارند بله ولی در غیر این صورت اصلاً. ما دانشجویی داریم که 2.5 می خواهد بیاید سر کلاس؛ رفرنس اصلی فقط مبحث را یادش می دهد ما اینجا انتظار داریم دانشجو در 1.5 دقیقه تست بزند. راه حل دانشگاهی یا راه حل آن کتابها اصلاً با کار من سازگار نیست. من این کار را نمی کنم. هستند اساتیدی که رفرنسها را می گویند و هر مساله ای را در 5 – 4 دقیقه حل می کنند. توی کلاس من از اولین مبحث که مبنا باشد تا آخرین مبحث تست باید زیر 1 دقیقه حل شود و حل می شود؛ تا الان که اینطوری بوده است.

در مورد اهمیت این درس در قبولی داوطلبان کنکورهای رسمی (سراسری، آزاد، علمی کاربردی) توضیحات لازم را بفرمایید.

می دانید که درسی که معمولاً بچه ها نمی زنند یکی از دروسی می شود که میانگین درصدهای زده شده پایین است؛ ناخودآگاه تراز درس بالا می رود. درس مدار برای بچه های کامپیوتر ضریبش 2 و برای بچه های الکترونیک ضریبش 3 است. برای بچه های کامپیوتر جزء دروسی است که همه نمی زنند مثل ریاضی؛ بنابراین ناخودآگاه کسی که بتواند درس مدار را خوب بزند امکان قبولیش زیاد است و مدار از آن درسهایی است که می شود بالای 60 – 50 درصد زد. دانشجویان من پارسال 90 بودند، حداقل 8 – 7 نفر 90 زدند، 80، 70 و میانگین رتبه های 1 تا 200 که توی دانشجویان خودم داشتم، میانگین مدار 70؛ اما درصد درسهای دیگر پایینتر و این نشان می دهد که می شود با مدار کار کرد و توی قبولی خیلی خیلی موثر است.

برای یادگیری کامل این درس چه روشی را به داوطلبان توصیه می کنید؟

معمولاً کسی که سر کلاس کنکور می خواهد بیاید قبلش باید این درس را حداقل یکبار گذرانده باشد. چون توی کلاس کنکور جایی برای درس دادن از اول نیست. البته چرا توی بعضی از موسسات 50 ساعت 60 ساعت مدار ارائه می کنند خب می شود 20 ساعت را به آموزش اختصاص داد و 40 ساعتش را به درس کنکوری و تست. ولی توی موسساتی که کار کمتری انجام می دهند پیشنهاد می کنم دانشجو یکی از کتابهای موجود در بازار کار را شروع کند و بخواند؛ حالا رفرنس می خواهد باشد فرقی نمی کند یا کتابهای کنکور باشد؛ با یک آشنایی بیاید؛ من پیشنهادم این است که دانشجو قبل از اینکه وارد هر جلسه بشود درس آن جلسه را جلوتر از روی یک کتاب یا رفرنس بخواند، گوشش آشنا باشد تا سر کلاس همه مباحث جدید نباشد.

برای داوطلبانی که امکان شرکت در کلاسها را ندارند چطور؟

کسانی که کلاس نمی آیند اذیت می شوند. مدار از مجموعه دروسی است که فکر می کنم 5 – 4 فصل، 6 فصلش را ممکن است خودش می تواند بخواند خیلی لطف کند بین 30 الی 40 درصد بزند. بخواهد برود بالای 60 درصد، بدون کلاس واقعا سخت است؛ شاید از هر 10 نفر 1 نفر که توانش را داشته باشد، می تواند این کار را بکند که آن هم می تواند با کتابهای موجود که در بازار هست، اساتید مختلفی نوشتند آقای یوسفی، آقای مقسمی، بنده کتابهای خوبی هست، می تواند کار کند. اگر بتواند مجموعه 7 الی 8 سال گذشته تستهای کنکور را خوب بخواند و تست بزند می تواند در سال آینده اش یا هر سالی حداقل 60 – 50 بزند ولی کار، کار سختی است. ما داریم مباحثی که اکثر کتابها حلهایشان 5 – 4 خط 6 خط است. در صورتی که نباید این طور باشد. ما می گوییم تست در 1 دقیقه حداکثر 1 دقیقه و 30 ثانیه؛ بنابراین نباید در این شرایط باشد، نمی شود که بعضی از روشها را مکتوب کرد. روش آموزش Face to Face بهش می گویند. آنهایی که نمی شود مکتوب کرد را دانشجویان اگر نیایند سر کلاس، روشها و کلکهای تست زنی را نمی دانند. بنابراین فقط بلد است حل کند خب مستلزم این هست که در آن تایم نمی تواند. مگر قید یکی دو درس دیگر را بزند. مثلاً خیلی از دانشجویان رشته کامپیوتر ریاضی نمی زنند، از تایم آن استفاده می کنند مدار را می زنند وگرنه غیر از آن امکانش خیلی کم است.

برای اینکه داوطلبان مطالبی را که می خوانند تا زمان کنکور فراموش نکنند، چه راهکارهایی توصیه می کنید؟

من معمولاً به دانشجویان می گویم تا 1.5 ماه قبل از کنکور سعی کنید درس را تمام کنید یک دور بخوانید. از 1.5 ماه مانده به کنکور دیگر درس را نخوانید. بچه ها معمولاً 5 – 4 ساعت وقت مطالعه می گذارند؛ مثلاً از 8 صبح تا 12 فلان درس، از 12 تا 4 فلان درس. من پیشنهادم این است که بشکنید تایمهای مطالعه را در 2 ساعت و توی یک روز به جای آن که 2 درس بخوانید، 5 تا درس بخوانند، 4 تا درس بخوانید و این را یک روز در میان تکرار کنند. مدار یک درس محاسباتی است ما باید 1.5 ماه قبل از کنکور تست بزنیم. من پیشنهادم این است که تا 1 ماه یا 1.5 ماه قبل درس تمام شود حدوداً و در 1.5 ماه بعد دانشجو هفته ای 4 – 3 روز 1 ساعت 1.5 ساعت فقط تست بزند یک روز در میان. قاطی مجموعه تست زدنش هم پیشنهاد من این است که از همه فصلها تست بزند. 3 تا تست از فصل 1، 3 تا از فصل 2 و 3 تا از فصل 3 و برود تا انتها؛ 30 – 20 تست را بزند، هر کدام را که بلد نبود برگردد همان مبحث را بخواند. گاهی اوقات یادمان می رود که بعضی از مباحث را بلدیم؛ دوباره جزوه را از اول آن فصل می خوانیم و این یک فصل خواند یعنی یک تایمی را از دست دادن. پیشنهاد نمی کنم وقتی یک دور خوانده شد دوباره برگردیم بخوانیم. با تست ایرادهایمان را پیدا کنیم، همان مباحث را بخوانیم.

یکی از دلایلی که داوطلبان درصد پایینی در مدار کسب می کنند بی دقتی در حل تستها است؛ برای برطرف کردن این مورد چه توصیه هایی برای داوطلبان دارید؟

من دانشجویانم معمولاً کم حل می کنند هر چه حجم نوشتن کم شود خطای بی دقتی پایین می آید اگر یک مساله را در 4 خط حل کنیم احتمال آنکه یک کلمه ای، جمله ای را توی این 4 خط موقع انتقال اشتباه کنیم خیلی زیاد است ولی وقتی تستی را در 30 ثانیه می زنیم حجم نوشتن کم می شود و وقتی حجم نوشتن کم شود، احتمال خطا هم پایین می آید ولی این برمی گردد به قوه مغزی یعنی توان مغزیش باید آنقدری باشد که با حجم نوشتن کم این کار را انجام بدهد. ما این کار را در کلاسهایمان تمرین می کنیم.

برای داوطلبانی که هدفشان قبولی در دانشگاه های معتبر سراسری دوره های روزانه و شبانه است، به طور کلی پیشنهاد می کنید چه میزان ساعاتی در هفته برای مطالعه مدار منطقی درنظر بگیرند؟

اگر می خواهند بین رتبه های 1 تا 100 باشند که بتوانند در تهران یا جاهای خوب قبول شوند، من پیشنهادم این است که حداقل روزی 8 ساعت باید مطالعه کنند. البته اگر تایم 5 – 4 ماهه دارد یکی دو ماه اول 6 ساعت و بعد 8 ساعت ولی آنهایی که محدودیت زمانی دارند، ظرف 2.5 ماه 3 ماه می خواهند کار را جمع کنند، ما روزی 8 ساعت مطالعه را توصیه می کنیم ولی آن 8 ساعت شامل آن تعداد ساعتی هم باشد که می آیند در موسسه و کلاس دارند. مجموعش بین 8 – 7 ساعت در روز را من پیشنهاد می کنم.

برای مدار منطقی چه تعداد ساعتی در هفته اختصاص بدهند؟

مدار منطقی یک چیزی در حدود 35 ساعت ما در موسسات درس می دهیم تا 40 ساعت؛ متوسطش است. ولی فکر می کنم که اگر کسی بخواهد تا حول و حوش 50 بزند باید یک چیزی حدود 60 ساعت خودش مطالعه کند. اگر می خواهد بین 50 تا 70 بزند باید یک 20 ساعتی به آن اضافه کند و بالای 70 درصد بزند باید تایم بیشتری در نظر بگیرد.

داوطلبانی که هدفشان فقط قبولی است (برای مثال غیرانتفایی های شهرستان در کنکور سراسری یا دانشگاه های ترازن پایین در کنکور آزاد)، توصیه می کنید برای کسب درصد موردنیاز چه تایمی در هفته را برای مطالعه برنامه نویسی اختصاص دهند؟

تایم خیلی مهم نیست فصل خیلی برایم مهم است. در دانشگاه سراسری از فصل 1 تا 5 اکثر کتابها یعنی از مبنا تا انتهای کارنو متوسط 5 تا سوال می آید. از 15 تا سوال 5 تا یعنی یک سوم یعنی 30 درصد. می شود با 30 درصد شهرستان قبول شد. یعنی شما همه دروس تخصصی را 30 درصد بزنید شهرستان که هیچی شاید تهران هم قبول بشوید. بنابراین من تایم نمی دهم چون یک آدمی توانش این است که با یک ساعت خواندن به آن نقطه می رسد و یکی با 5 ساعت. من می گویم یک سوم اول جزوه را اگر بخواند، می تواند مدار را حدود 30 درصد بزند و برای قبولی شهرستان 30 درصد کافی است.

به نظر شما اگر این درس را سفید بگذارند، با دروس تخصصی دیگر می توانند جبرانش کنند؟

اگر می خواهند تهران قبول شوند اکثر دانشجویانی که تا الان قبول شدند مجموع ضرایب دروس مدار، برنامه نویسی و درس تخصصیشان بالای 120 و 130 بوده. 120 یعنی اگر مدار را نزنند باید برنامه نویسی 60 بزند دروس تخصصی هم 60 بزند گاهی اوقات شدنی نیست. چون دروس تخصصی که سیستم عامل و ذخیره و ساختمان است گاهی اوقات تستهایی به اشتباه و ارشدی داده می شود، دانشجو نمی تواند بزند. رتبه های 1 تا 10 کنکور سال گذشته و سال قبل، هیچ کدام دروس تخصصی را بالای 50 نتوانسته بودند بزنند. حداکثر 48 زدند حالا من 48 درصد دارم برنامه نویسی را هم هیچ کسی نبوده که بالای 50 بزند بنابراین این می شود 100. من می خواهم 120 به بالا باشد برای تهران؛ پس آن 20 تا را باید با یک چیزی جبران کنم آن یک چیز فقط ریاضی است که می تواند جای مدار را بگیرد. اگر بتوانند ریاضی را بالای 40 بزنند جای مدار صفر درصد را می گیرد. در غیر این صورت مدار برای خودش یک وزنی دارد.

با توجه به نحوه طراحی تستهای برنامه نویسی اگر داوطلبان بین دو گزینه 50 – 50 شک داشته باشند، شما پیشنهاد می کنید یک گزینه را انتخاب کنند؟

من یک این چنین پیشنهادی نمی کنم به دانشجویان خودم. من دیگران را نمی دانم. دانشجویان خودم را این کار را نمی کنم به خاطر این که ما یکسری روشهای کنکوری داریم که حتی اگر بلد نباشید سوالی را حل کنید، می توانید با آن گزینه را بزنید. من بین 50 – 50 روشهایی داریم که شاید تبدیلش کنیم به 80-20 و بعد گزینه را بزنیم. بنابراین بین 50-50 پیشنهاد نمی کنم.

اشتباه آن دسته از داوطلباني كه عليرغم مطالعه كافي، تست زدن زیاد، شرکت در کلاسهای کنکور مناسب نتیجه موردنظرشان را در درس مدار منطقی نمی گیرند را چه مواردی مي دانيد؟

معمولاً عدم شناخت شخصی خودشان است. کسی که زیاد درس خوانده و زیاد تست زده است نباید روحیه اش را ببازد. ما همیشه به دانشجویان می گوییم اگر یک تستی یا سوالی را دیدید که خیلی حجمش زیاد است یا به نظر سخت است، دلیلی ندارد که سخت باشد. طراح موقع طرح سوالات باید حساب کند این تست در 1.5 دقیقه نهایتاً در 2 دقیقه می خورد و مطمئناً اگر در کنکور تست 2 دقیقه ای گذاشتند حتی اگر تست 3 دقیقه ای گذاشتند، 3 – 2 سوال هم 20 ثانیه ای هم می گذارند که شخصی که می تواند این 3 – 2 تا را بزند زمان باقیمانده اش را صرف کند روی این سوال و این طوری نیست که 15 تا سوال به ما بدهند و هر کدام در 3 دقیقه حل شود، 45 دقیقه. بنابراین دانشجو وقتی می آید سر کنکور دو تا سوال سخت می بیند نباید روحیه اش را از دست بدهد؛ می تواند ولش کند برود سراغ سوالات بعدی مسلماً اگر دو تا سخت هست دو تا ساده هم هست و با آنها درصدش را بگیرد. بزرگ بودنش دلیل بر سختی سوالات نیست و به خودش اطمینان داشته باشد. کسی که زحمتش را کشیده تا یک نقطه ای پیش رفته و حداکثر توانش را انجام داده است نباید فکر کند که چرا نتوانستم؛ توانش بیش از این نیست. اگر توانش بیشتر از این بود توقع ای از او ندارند.

با تشکر از راهنماییهای جامع و ارزشمند شما، اگر نکته دیگری هست بفرمایید.

مورد خاصی نمی بینم، من تنها پیشنهادم به بچه ها این است که معمولاً درس ریاضی را ول می کنند و بعد از قبولیشون به دردسر می افتند، من پیشنهادم این است که بعضی از دروسی که بعد از قبولی با آنها سروکار دارند از آنها غافل نشوند. رشته نرم افزار دارید درس می خوانید، برنامه نویسی یکی از قمستهای اصلی درسشان است بنابراین سرمایه گذاری روی درس برنامه نویسی، روی درس ریاضی به نظر من خیلی ارزش دارد. این سرمایه گذاری از الان هم می تواند انجام بشود. نه اینکه ما قبول بشویم برویم دانشگاه بعد ترم 1 و 2 به خاطر چند تا درس مثل معادلات دیفرانسیل و ریاضی مهندسی مشروط بشویم و سرافکنده برگردیم بیاییم و نکته دوم اگر کسی برای سراسری می خواهد تایم خواندن بگذارد به نظر من باید حداقل 4 ماه زمان بگذارد و با توجه به این که ما آخر برج 4 امتحان داریم دانشجو باید از اول فروردین استارت بزند کسی که خرداد می خواهد بیاید شروع کند احتمال قبولیش می آید پایین. توی آزاد هم به همین ترتیب است؛ البته توی آزاد شاید یکم راحتتر باشد قبول شدنش ولی چیزی حدود 3 ماه 3.5 ماه وقت می خواهد. تایمشان را درست تنظیم کنند. کارمندها معمولاً مشکل دارند سعی کنند در 3 – 2 تا دوره درس بگیرند. 2 درس را مثلاً ترم بهمن بگیرند و 2 درس را اردیبهشت یا بهار بگیرند که بتوانند پخشش کنند. نظر خاص دیگری ندارم.

 

نظری بدهید

سوابق آموزشی، شغلی خود را در زمینه کنکور کاردانی به کارشناسی بفرمایید.

سوابق شغلی ما بر می گردد به سال 78 که تقریباً شروع کارمان به همراه آقای عادلی نیا از موسسه مدرسان شریف شروع کردیم. از آن به بعد من در کنکور کاردانی به کارشناسی بودم. کنکور از سال 79 بیشتر قوت گرفت در اين زمينه؛ بعد در آن زمان موسسات دیگری هم فعالیت می کردند؛ ماهان بیشتر بود بعد موسسه آقای عادلی نیا تاسیس شد که با ایشان هم همکاری کردیم به تدریج موسسات پارسه، پوران پژوهش، در شهرستانها موسسه دی سیستم مشهد، موسسه پوران پژوهش کرمانشاه، موسسه مدرسان رشت؛ به تدریج با همه اینها همکاری کردیم. در واقع در کنکور من بیشتر روی درس سیستم عامل تمرکز داشتم و سابق بر این قبل از ذخیره و بازیابی درس پایگاه هم در کنکور بود که آن زمان پایگاه داده را هم براي کنکور من تدریس می کردم.

در موسسه سیمیا هم تدریس می کنید؟

در موسسه سيميا هم اخيراً بله؛ البته فكر مي كنم بايد فعالبتمان را با توجه به عرف پارسه قطع بكنيم.

در مورد کتابها و جزواتتان برای درس سیستم عامل بفرمایید.

ما چندین کتاب و جزوه سیستم عامل از اول نوشتیم. من چندین سری کتاب نوشتم. کتاب اولمان با آقای عادلی نیا بود برای موسسه دیباگران تهران بعد برای مدرسان شریف کتاب نوشتم در چند چاپ تغییر کرد به طور مرتب؛ الان چاپ دهمش دارد می رود. کتابهای 30 آزمون با آقای مقسمی نوشتیم بعد یک کتاب هم برای پوران پژوهش نوشته شده. این مجموعه کتابهایی است که من کار کردم ولی خب بیشتر من فعالیتم توی کلاس با وجود اینکه کتاب هم داریم در یک جزوه خلاصه و مفیدتر به دانشجو می دهیم چون اعتقاد دارم که وقتی به یک دانشجو وزن سنگین مي دهند آن هم در مقطع کاردانی برایش گیرایی ندارد. بحث را سگمنت سگمنت می کنیم توضیح می دهیم بعد روی آن تست می زنیم. این موارد را تالیف کردیم حالا جزواتی هم که هست به هر حال آماده شده بیشتر در موسسات جزوات را ارائه می کنیم هم موجود است ولی مجموعه کتابها در این زمینه بوده ولی در درسهای دیگر هم مثل مدار منطقی، ذخیره و بازیابی ما با انتشاراتی به نام آذرباد کتابهایی را نوشتیم.

از ویژگیهای کتابهایی که فرمودید به چه مواردی اشاره می کنید؟ سرفصلهای کنکورهای سراسری و آزاد را پوشش می دهد؟ و شامل تمام تستهای کنکور با حل تشریحی می باشد؟

بله؛ بیشتر ما کتاب مدرسان شریف را چون توی موسسه الان یک برندی پیدا کرده که کتابهایش سریع فروش می رود. در آن کتاب خیلی سریع کتابمان را آپدیت می کنیم و از روی تغییرات کنکور و تستها را هم سریعاً اضافه می کنیم. به وِیژه مثلاً برای دولتی که می دانید سرفصلها تغییر کرده، ما در آن کتاب حالا اگر به آن کتاب مراجعه کنید، قسمت خلاصه کتاب آقای فهیمی را هم اضافه کردیم که بروز باشد و با توجه به تغییرات کنکور بتواند پوشش بدهد.

جزوه طلایی سیستم عامل موسسه کاوشگران را که تالیف کرده اید چه ویژگی دارد؟

جزوه طلایی با آقای مقسمی همکاری داشتیم. آن هم همین طور است آن هم جزوه آپدیتی است؛ تمام نکات هست منتها کتابها و جزوات آقای مقسمی خب یک مقدار حجمش زیاد است. معمولاً داوطلبانی که ما با آنها طرف هستیم خیلی سخت مطالب را می گیرند. آن دو سالی که دانشگاه بودند زحمت زیادی نکشیدند؛ حالا اینجا جزوات آقای مقسمی خیلی عالی است خیلی خوب نوشته شده ولی یک مقدار حجمش برای این داوطلبان سنگین است.

جزوه طلایی هم همین طور؟

جزوه طلایی هم یک کم بهتر است ولی کتابها سنگین است برای بچه ها ولی از لحاظ علمی بنیه قوی ای دارد.

رفرنسهای اصلی این درس را به تفکیک کنکورهای سراسری و آزاد را لطفاً بفرمایید.

رفرنسهای اصلی برای کنکور آزاد رفرنس اصلی کتاب سیلبرشاتس است بعد تا حدودی هم تننباوم است مهم است، حالا درجه اهمیت کمتر هم استالینگز است. برای دولتی هم که الان 4 سال است به نوعی فقط 100 درصد سوالات از کتاب آقای فهیمی است.

مطالعه رفرنسهای اصلی را به داوطلبان پیشنهاد می کنید؟

به داوطلبی پیشنهاد می کنم که در دانشگاه خوب درس خوانده باشد، این درس را هم یکبار هم دوباره خوانده باشد بعد برود رفرنس اصلی وگرنه داوطلبانی که سطحشان پایین هست مراجعه به این کتابهای رفرنس که ترجمه شان هم خوب نیست معمولاً، زیاد من پیشنهاد نمی کنم.

همانطوريکه اطلاع دارید در کتابهای مختلف علاوه بر خلاصه ای از کتاب دکتر فهیمی، نکات رفرنسهای دیگر هم وجود دارد. با توجه به اینکه سوالات 4 سال اخیر کنکور سراسری از کتاب دکتر فهیمی بوده، پیشنهاد می کنید داوطلبان این کنکور مروری به مباحث کتابهای دیگر هم داشته باشند؟

چون به قول معروف مشخص نيست، من خودم در كلاس اين اصل را رعايت كردم كه براي كنكور دولتي با وجود اينكه مي دانيم كتاب آقاي فهيمي رفرنس هست، چون اين باز هم نيست كه حتماً آن كتاب رفرنس باشد چون خود سازمان سنجش هم كه سرفصل دوره كاردانيش، من خودم مدير گروه يكي از مراكز كارداني هستم؛ اين سرفصلش را ما خودمان در كل كشور به همراه همكاران، همه مديران گروه تمام كشور تصويب كرديم آنجا اصلاً رفرنس را گفتيم كتاب سيلبرشاتس؛ حالا من نمی دانم چرا، احساس مي كنم اين كار سليقه اي است فكر مي كنم. خودم در كلاس اين اصل را رعايت كردم كه براي دولتي هم از سيلبرشاتس مي گويم هم از فهيمي تا يك ذره ريسك كار را بياورم پايين كه اگر داوطلبي رفت سر كنكور چون ما يك دفعه ديديم يك نوآوري در سوالات كنكور يك دفعه مي شود؛ اگر رفت سر كنكور حالا از فهيمي 50 درصد آمد 50 درصد از سيلبرشاتس، بتواند پوشش بدهد ولي اين كار به من خيلي فشار مي آورد سر كلاس، به داوطلب هم خيلي فشار مي آورد. داوطلبي كه شايد مثلاً جزوه سيستم عامل دانشگاهي اش 10-12 صفحه باشد.

مطالعه جلد اول كتاب دكتر فهيمي را كافي مي دانيد؟ و پيشنهاد مي كنيد روي چه فصولي وقت بيشتري بگذارند؟

پيشنهادش كه حالا آقاي دكتر فهيمي از اساتيد بزرگ هستند. ما هم كه در انتخاب ايشان شك نداريم ما هم شاگرد ايشان هستيم ولي مسئله اين است كه بعضي از مباحث را به يك بياني گفتند كه نياز به تدريس يك استاد دارد. اگر داوطلبي بخواهد سرمايه گذاري كند براي رسيدن به عدد 100 درصد توي كنكور، من پيشنهاد مي كنم كه آن كتاب را هم بخواند واقعاً درگير كلاس درس با سطوح مختلف افراد نمي شود، همه این کتاب را هم گفت.

از فصول جلد اول شما كدام مباحث را توصيه مي كنيد بيشتر مطالعه كنند؟

مباحث زمانبندي و تعاريف اوليه، اصول ابتدايي و بعد هم بحثهاي الگوريتمهاي تخصيص انباره ايشان مي گويد و آن مباحث Page Replacement، الگوريتمهاي Page Replacement که شامل FIFO ،Optimal ،LRU و NRU است را ايشان بيشتر روي آن تاكيد كردند، آنها را مي گويم كه مطالعه بيشتري بكنند.

در مورد اهميت اين درس در قبولي داوطلبان كنكورهاي سراسري و آزاد بفرماييد. چه جايگاهي در قبولي آنها مي تواند داشته باشد اگر كه در يك فرصت 4-5 ماهه براي اين درس سرمايه گذاري بكنند؟

جايگاهش خب چون به طور ميانگين با دروس ساختمان و ذخيره ضريب 5 دارد، جايگاهش وي‍ژه است واقعاً؛ اما ما بايد دقت بكنيم مثلاً توي كنكور سراسري جايگاه درس برنامه نويسي ما ديديم در كارنامه ها خيلي مهمتر بوده. در كنكور آزاد جايگاه دروس عمومي را هم مهمتر ديديم ولي هر درسي را مي توانيم بگوييم جايگاه خودش را دارد ولي من توصيه مي كنم جايگاه سيستم عامل بالا هست ولي به داوطلبان توصيه مي كنم براي كنكور سراسري درس برنامه نويسيشان را بيشتر تقويت كنند.

شما توصیه می کنید از زمانی که برای مطالعه سیستم عامل در نظر می گیرند، چه میزانی را به یادگیری نکات و چه میزانی را به تست زدن اختصاص بدهند؟

بستگي دارد به داوطلب؛ من توصيه مي كنم كه سر كلاسهاي كنكور كه آمدند سعي بكنند نكاتي را كه ما داريم مي گوييم را اول فيش برداري بكنند چون درس تنوع مطالب دارد و گفته هاي تئوريكي با هم بعضيها مغايرت دارد، نكات را فيش برداري بكنند، اختلافهايش را بدست بياورند كه ما اين كار را سر كلاس مي كنيم ولي هر چه سعي بكنند كه اينها را كوچكتر كنند، در فيشهايي براي خودشان اين نكات را جمع كنند، ديگر در تايمشان هم در آن روز صرفه جويي مي شود. در ابتدايي كه دارند شروع مي كنند زمان بيشتري را روي آن درس بگذارند كه اول فهم بالايي از درس پيدا كنند. توي اين درس نكات تئوري خيلي از حل مسئله مشكلتر است يعني جواب دادن به تستهاي تئوريك و مفهومي از حل الگوريتمها مشكلتر است. به همين خاطر در اوايلي كه دارند درس را مي خوانند زمان بيشتري بگذارند؛ بيشتر بخوانند؛ كامل درس را يك عمقي از آن بفهمند بعد كم كم حالا زمانشان را كاهش بدهند بگذارند روي تست. حالا اگر من بخواهم يك عدد بگويم شايد اين عدد را سعي و خطايي بگويم آن وقت كاملاً درست نباشد.

براي يادگيري كامل اين درس چه روشي را پيشنهاد مي كنيد؟ خصوصاً براي داوطلباني كه كلاس كنكور شركت نمي كنند و با استفاده از كتابهايي كه فروش آزاد دارد مي خواهند دانشگاه معتبر سراسري قبول بشوند.

تماماً بستگي دارد به زمان تحصيلشان؛ اگر داوطلبي زمان تحصيلي خوبي را با اين درس نداشته باشد، عملاً خواندن كتابهاي مختلف يك جوري است كه بايد مطالب را حفظ كند؛ وقتي هم حفظ كند، نفهمد، آن ماندگاري زمانيش در ذهنش شايد 2-3 روز باشد. من توصيه مي كنم به كسي كه اين درس را خوب در دانشگاه نگذرانده، اول اصلاً سراغ اين كتابها نرود. اگر هم واقعاً زمان ندارد، داوطلب شهرستان است، واقعاً نمي تواند، جزء مناطق محروم هستند نمي تواند بيايد تهران، باز رفرنسهايي كه آقاي مقسمي نوشته بيانش سليستر است من همين الان اينجا به شما مي گويم شايد كتابهايي كه آقاي مقسمي نوشته، حالا شايد هم ندارد به طور يقين، نثرش از كتابهاي من سليستر است يعني اگر يك داوطلبي هيچي بلد نباشد، صفر باشد، شايد آن كتاب را بخواند بهتر باشد ولي داوطلبي بلد باشد و بخواهد بيشتر ياد بگيرد آن موقع كتابهاي من برايش مناسب است.

براي داوطلباني كه هدفشان قبولي در دانشگاه هاي معتبر سراسري است چه پيشنهادات اضافه تري برايشان داريد كه بتوانند مباحث را خيلي خوب ياد بگيرند و فراموشي مطالب در فاز مرورشان كم رنگتر بشود؟

كسي كه مي خواهد برساند به رتبه هاي دانشگاه رجايي، شمسي پور، شريعتي، روي اين سه تا كه معتبرترند بحث مي كنيم غيرانتفاييها هيچي. اين بايد به قول معروف به قول اصول مديريتي، يك برنامه ريزي استراتژيك بكند يعني اگر واقعاً مي خواهد شروع كند براي رسيدن به آنجا، بايد اين را در اهدافش بنويسد؛ من مي خواهم به آنجا برسم. براي رسيدن به آن هدف، فقط كلاسهاي ما كافي نيست شرط لازم است. بايد خودش خيلي بيشتر تايم بگذارد. من داشتم دانشجويي كه حالا در آزاد رتبه 2 شد امسال توي تهران جنوب، با تراز مثلاً هشت هزار و خورده اي بعد اين داوطلب كاملاً زمان گذاشته بود. كاملاً وقت مي گذاشت علاوه بر كلاسها، علاوه بر آزمونها هر موقع نگاه مي كرديم خودش مشغول همه كارهايي بود كه من مي گويم فيش برداري، خواندن همه كتابهاي مرجع، يعني روز اول خودش گفت من مي خواهم رتبه 1 بشوم و شد رتبه 2 با يك اختلاف تراز مثلاً آن يكي ترازش 9000 بود در تهران جنوب. بايد اينجوري كار بكند يعني خيلي بيشتر زمان بگذارد یعنی رسيدن به موارد توي دانشگاه رجايي مستلزم اين است كه افق ديد آدم بلند باشد.

هر چند كه برنامه ريزي هر شخصي متناسب با خود فرد است و با توجه به شرايط و هدفشان متفاوت است، براي آنكه داوطلبان يك معيار كلي داشته باشند، پيشنهاد مي كنيد يك داوطلب متوسط با فرصت 4-5 ماهه در هفته چه ميزان ساعتي براي سيستم عامل در نظر بگيرد؟

روزي 3 ساعت.

داوطلباني كه فقط هدفشان قبولي است و برایشان اهمیتی ندارد که چه شهری یا دانشگاهی پذیرفته بشوند، پیشنهاد می کنید چه مباحثي را كه مستقل از مباحث ديگر باشند و طبق بودجه بندی سوالات سالهای گذشته اهمیت بیشتری دارند را مطالعه کنند تا بتوانند حداقل درصد موردنیاز را در این درس کسب کنند؟

بحثهاي مقدماتي اول تا پايان الگوريتمهاي زمانبندي. تمركزشان را بگذارند روي اينها چون اگر بررسي كرده باشيد از 10 سوال پارسال 6 تا، تا پايان الگوريتمهاي زمانبندي بود يعني 60 درصد. حالا اگر اينها بتوانند خوب روي اين كار بكنند، حداقل نصفش را هم بزنند مي شود 30 درصد و با توجه به كارنامه ها و اين موضوعي كه شما اشاره كرديد 30 درصد آمار خوبي است براي قبولي.

يكي از سوالات داوطلباني كه بيس قوي ندارند و طبق صحبت شما در دانشگاه با آنها خوب كار نشده، اين است كه مي توانند سيستم عامل سفيد بگذارند و با دروس تخصصي ديگر جبران كنند؟

سفيد گذاشتن براي رياضي شايد باشد. چون رياضي را که توی كارنامه ها را نگاه مي كنيم قويترين داوطلبان هم زياد نزدند ولي دروس ديگر را سفيد گذاشتنش معادل اين است كه بايد با يكي ديگر بايد جبران كنند؛ اين ريسك است يعني شما اگر يك درسي را مثلاً فرض بكنيد بگوييد ذخيره و بازيابي سفيد، با ساختمان داده ها و سيستم عامل جبران كنيد؛ يعني شما برگ برنده تان را مي گذاريد روي ساختمان داده و سيستم عامل، بعد آن سال يك دفعه سوالات سيستم عامل و ساختمان غيراستاندارد مي شود و شما برگ برنده تان را هم مي بازيد يعني فكر مي كنم به غير از اين كه حالا رياضي را مي توانند كنار بگذارند، البته آمارش را نه، هيچ درسي را كنار نگذارند كه بگويند اين را با آن جبران مي كنيم چون هميشه آدم يك چيزهايي را نقطه قوت فكر مي كند ممكن است در كنكور بشود نقطه ضعف آدم.

با توجه به نحوه طراحي سيستم عامل اگر داوطلبان دو گزينه را با اطمينان حذف كردند، شما پيشنهاد مي كنيد از 2 گزينه ديگر كه بين آنها 50-50 شك دارند، يكي را انتخاب كنند؟

من پيشنهاد مي كنم اگر مثلاً در كنكور ديدند 10 تا تست 4 تا را با ايمان ديدند درست زدند، توي اين مواقع حتي شك 50-50 را هم بهش جواب ندهند چون ما يك عدد متوسطي را مي خواهيم براي قبولي نمي خواهيم همه را بزنيم قبول بشويم. يعني من مي گويم نزنند.

اشتباه آن دسته از داوطلباني كه عليرغم مطالعه کافی، شرکت در کلاسهای مناسب کنکور در دانشگاه موردنظرشان پذیرفته نمی شوند را چه می دانید؟

دليلش عدم اطمينان به خودشان است، نداشتن اعتماد به نفس، وارد شدن به مسائل حاشيه اي؛ فكر مي كنم بيشترش اين باشد يعني اگر كسي يك اطمينان قلبي به خودش داشته باشد، توي اين همه كلاس و مطلب هم شركت بكند، كار بكند، به طور ميانگين مي تواند يك درصدهايي بزند كه يك جايي حداقل قبول بشود ولي اگر كسي با خواندن خيلي خيلي زياد باز هم نتيجه نمي گيرد، يكي از دلايلش اين است كه اعتماد به نفس در خودش ندارد، دومين دليل اين است كه با كيفيت درس نمي خواند. مثلاً ما مي گوييم اگر شما 15 تا سوال تستي را درست آناليز كنيد، بهتر از اين است كه 150 تا تست را بزنيد سعي و خطايي. من فكر مي كنم نداشتن اعتماد به نفس به خودشان است و وارد شدن به مسائل حاشيه اي. به طور مثال فرض كنيد روزي استادي مي گويد كه اين مطلب به اين صورت، استاد معتبري است فرض كنيد آقاي طوراني را بگوييم در ساختمان داده اينها را بخواني درست است بعد فردا مي روند يكي ديگر مي گويد نه، اينجوري است كه من مي گويم. داوطلبي كه به اين صورت مي خواهد از همه حرف بشنود، يعني هر روز روش درس خواندنش را مي خواهد عوض بكند، اين تغيير روشها باعث مي شود كه نتواند نتيجه بگيرد.

در پايان اگر نكته ديگري برای کسب درصد عالی در سیستم عامل هست بفرمایید.

فقط تنها مطلب اينكه خواندن درس با كيفيت باعث مي شود آدم قبول بشود نه تعدد تست يعني داوطلب بايد اين را از ذهنش پاك كند كه من اگر هر چه تست بيشتر زدم، حتماً قبولم. يعني كيفيت نه كميت. كيفيت را كه كار بكند، همان تستهايي را كه مي زند، درست آناليز كند، كار بكند، حتي با زدن اندكي تست قبول مي شود ولي ممكن است شما 1000 تا تست هم در اين درس بزنيد ولي باز قبول نشويد. من بيشترين توصيه ام اين است كه روي كيفيت كار بكنند، نه روي كميت.

۶ نظرها

 

 

دانشگاه آزاد اسلامي واحد تهران شمال 10 آبان 1365 تأسيس و با 30 نفر دانشجو حركت دانشگاهي خود را آغاز كرد. اين واحد  دانشگاهي در حال حاضر با دارا بودن02/2132 امتياز، رتبه « جامع » را از آن خود كرده و  بيش از 18هزار دانشجو در 112 رشته و گرایش تحصیلی در 9 دانشكده آن به تحصيل اشتغال دارند. دانشکده های این واحد عبارتند از :

1 – دانشکده الهیات و معارف اسلامی
2 – دانشکده زبانهای خارجی
3 – دانشکده علوم پایه
4 – دانشکده علوم انسانی
5 – دانشکده علوم زیستی
6 – دانشکده فنی و مهندسی
7 – دانشکده مدیریت و علوم اجتماعی
8 – دانشکده شیمی
8 – دانشکده علوم وفنون دریایی

در ترکیب رشته‌ای دانشجویان واحد، تعداد تقریبا 3 هزار و 407 نفر در مقطع تحصیلات تکمیلی و 63  نفردر مقطع دکترا و 15 هزارو 481 نفر در مقاطع تحصیلی کاردانی و کارشناسی پیوسته و کارشناسی ناپیوسته در دانشکده های تابعه این واحد مشغول به تحصیل می‌باشند.

همچنین با اخذ مجوز از شورای گسترش آموزش عالی از وزارت علوم تحقیقات و فناوری، این واحد دانشگاهی اقدام به تاسیس هشتمین مقطع دکترای خود در رشته های زمین شناسی با 5 گرایش و زیست شناسی _ سلولی، گیاهی و تکوینی، شیمی با گرایش  شیمی آلی  و شیمی کاربردی نموده است، ضمن این که اقدامات اولیه جهت تأسیس و راه اندازی  رشته های میکروبیولوژی، شیمی فیزیک، شیمی معدنی، زیست شناسی سیستماتیک گیاهی در مقطع دکترا و 9 رشته مترجمی زبان انگلیسی، مهندسی صنایع ( مدیریت سیستم و بهره وری )، فیتوشیمی ، ریاضی کاربردی ،آموزش زبان روسی، ادبیات تطبیقی، فوتونیک، مهندسی سوانح طبیعی و برنامه ریزی آمایش سرزمین در مقطع کارشناسی ارشد و 17 رشته نیز در مقطع کارشناسی و کارشناسی ناپیوسته در دست اقدام است. در سایر رشته های کارشناسی ارشد نیز تعداد 9 رشته جدید در واحد تاسیس شده است که در مجموع 57 رشته و گرایش تحصیلی در مقطع کارشناسی ارشد در این واحد حاکی از قابلیت علمی در راه اندازی و رشد مقاطع مختلف تحصیلات دانشگاهی است.

در حال حاضر 562 نفر عضو هيأت علمي تمام وقت و نيمه وقت در واحد تهران شمال در امر تدريس و تعليم دانشجويان اهتمام دارند و بالغ بر56  هزار نفر از این دانشگاه فارغ التحصیل شده اند. دانشجويان اين واحد دانشگاهي نيز در كنار تحصيل در 29 انجمن علمي، ادبي و هنري فعاليت دارند به علاوه چاپ و انتشار دهها نشريه دانشجويي در زمينه هاي مختلف علمي، اجتماعي، فرهنگي،سياسي، كسب عناوين قهرماني در مسابقات ورزشي منطقه 8 و سراسري دانشگاه آزاد اسلامي،کسب عنوان بهترین میزبان رقابتهای ورزشی ( فوتبال ) منطقه8 ، ثبت اختراعات اعضاي باشگاه پژوهشگران جوان واحد تهران شمال شامل: فرایند ردیابی وشناسایی انگل لیشمانیا ماژور برای اولین بار در ایران در جونده گونه مریونس پرسیکوس ، پنجره مقاوم در برابر زلزله در انواع مختلف ، طراحی انکوباتور مدار بسته ماهی سفید دریای خزر ، تهیه زئولیت ZSM-5 بدون استفاده از تمپلیت، ساخت دستگاه سنجش مقاومت کششی پوست، تهیه رزین های اپوکسی جدید از بازیافت پلی اتیلن ترفتالات مصرف شده، تولید بیودیزل ( گازوییل زیستی ) وگلیسیرین از ضایعات چربی حیوانی ( پوست دور ریز مرغ…)، فرآینداستخراج کاراتنوئیدها ( استاگزانتین ،بتاکاروتن،سانتاگزانتین ،لوتئین ، بتاکریپتوگزانتینپ ) تولید کیتن و کیتوسان بطورپیوسته وهمزمان ازضایعات میگو، تهیه فریک کلراید از واکنشهای اکسیدهای آهن با اسیدکلریدیک در حضور گازازن، دستگاه آسیاب بال میل( گلوله ای – دیسکی ) برای تهیه نانو ذرات در مقیاس 20-80 nm ، حوضچه فوتو راکتورجهت حذف نیترات از آب تهران با تکنولوژی نانوکاتالیست. شایان ذکر است چاپ 153مقاله درنشریات  ISI و  612  مقاله در مجلات علمی- پژوهشی  ، 926 مقاله در مجلات علمی _ ترویجی و سایر مجلات  علمی و همچنین ارایه مقاله در همایش های داخلی و خارجی توسط اعضای هیأت علمی و دانشجویان تحصیلات تکمیلی قابل توجه است.

اقدام در جهت انتشار مجلات تخصصي و علمي در هريك از دانشكده هاي واحد حاكي از مشاركت پژوهشگران اين واحد در توليد علم و پژوهش محوري در دانشگاه است. فضاي آموزشي واحد تهران شمال  بيش از 35 هزار متر مربع است كه با خريد و تملك زميني به مساحت 211760 متر مربع در حكيميه تهرانپارس ، سرانه فضاي آموزشي ، رفاهي و ورزشي هر دانشجو با احداث سايت دانشگاهي به 10 متر مربع افزايش خواهد يافت

در بخش فرهنگی برگزاري كلاسهاي فوق برنامه ، بزرگداشت مناسبتهاي مذهبي و ملي ، برگزاري مسابقات فرهنگي ، همايش ها و سمينارهاي علمي – فرهنگي ، ارائه خدمات سمعي و بصري ، برگزاري اردوهاي دانشجويي ، ثبت نام و اعزام استادان و دانشجويان به حج عمره مفرده ، برپايي نمايشگاه هاي متعدد ، فعاليت هاي كانون قرآن وعترت ، قابل ذکر است همچنین کسب رتبه اول معاونت فرهنگی واحد تهران شمال در جشنواره نشریات دانشجویی به جهت تعداد انتشار و حمایت از نشریات دانشجویی و کسب رتبه اول نشریه دانشجویی پویش با صاحب امتیازی معاونت فرهنگی در تنوع ، استقلال مطالب و نحوه انتشار و … ، کسب رتبه اول معاونت فرهنگی واحد به عنوان « برترین های اقامه نماز و ترویج فریضه نماز » در هفدهمین اجلاس کشوری نماز ، تهیه و تدوین اهداف بلند مدت و کوتاه مدت فرهنگی و ارایه برنامه ها در همین راستا تغییر در مفاد بخشنامه اساتید نمونه فرهنگی – علمی  ، راه اندازي سايت فرهنگي به نشانيir Farhangi.iau-tnb.ac. از اهم شاخص هاي فرهنگي در اين واحد دانشگاهي است .به علاوه دفاتر نهاد نمايندگي مقام معظم رهبري، بسيج دانشجويي نيزدر تعميق باورهاي ديني و آشنايي دانشگاهيان با مسايل سياسي- اجتماعي روز و همچنين شعاير مذهبي فعاليت دارند.

این واحد دانشگاهی دارای 5 لابراتوار زبان و 53 آزمایشگاه و 12 کارگاه مجهز به امکانات و دستگاه های پیشرفته از جمله دستگاه جذب اتمی، FT-IR، فیلم فتومتر و XRD    غیره بوده است که به دانشجويان تحصیلات تکمیلی خدمات ارايه مي نمايد . همچنين در راستاي سرويس دهي مطلوب و دستيابي به  اطلاعات كتابخانه ، كليه  دانشكده هاي واحد به سيستم مكانيزه مجهز شده اند و از خدمات كتابخانه ديجيتالي «رز نت » نيز به طور همزمان استفاده می شود. در مجموع بيش از 93082  جلد كتاب با 52755 عنوان و بيش از  10075 جلد مجله فارسي، لاتين وعربی در 1975 عنوان در كتابخانه هاي دانشگاه آزاد اسلامي واحد تهران شمال موجود بوده و در دسترس دانشجويان و اعضاي هيأت علمي قرار دارد . لازم به ذکر است تعداد نشریات مصوب مجموعا” 14 عنوان شامل7عنوان علمی – پژوهشی و 7 عنوان علمی- عمومی می‌باشد.

يكي از شاخص هاي در خور توجه واحد تهران شمال ، تجهيز و راه اندازي مركز آموزش ضمن خدمت كاركنان و اعضاي هيأت علمي اين واحد است كه مطابق آمار موجود تاکنون اين مركز آموزشي تعداد201 دوره در4953ساعت برگزار نموده است . ضمن اينكه اين مركز با برگزاري دوره هاي عمومي و  تخصصي انفورماتيك در سطح واحد و همچنين واحد هاي منطقه 8 دانشگاه آزاد اسلامي ، گامهاي اساسي در ارتقاي كيفيت خدمات آموزشي و علمي برداشته است .

عملكرد موفقيت آميز صندوق رفاه دانشجويي واحد تهران شمال نيز در كنار ساير بخش هاي واحد قابل توجه است . این صندوق رفاه دانشجويي واحد تهران شمال از بدو تأسيس در سال 1374 تا كنون بالغ بر29 میلیارد ريال تسهيلات مالي شامل وام ازدواج ، وام ضروری، قرض الحسنه شهریه  به دانشجويان پرداخت نموده است . این در حالی است که بیش از 16  میلیارد ریال نیز وام دولتی در اختیار دانشجویان این واحد قرار گرفته است.

گفتنی است در یکسال گذشته در راستای ارتقای سطح کیفی آموزشی و پژوهشی این واحد روند ساخت و ساز در سایت حکیمیه رشد قابل قبولی داشته است بطوریکه مجتمع تربیت بدنی در فضایی بالغ بر 3600 متر مربع رسما” در سوم خرداد ماه سال 89 و همزمان با سالروز آزادسازی خرمشهر توسط دکترجاسبی افتتاح و به بهره برداری رسید. همچنین  دانشکده مدیریت و علوم اجتماعی در فضایی بالغ بر 16868 متر مربع با 5/97 درصد پیشرفت کار و دانشکده علوم انسانی با فضایی در حدود 17312 متر مربع با 4/42 درصد پیشرفت کار، نقطه عطفی در ساخت این پروژه عظیم بوده که به واقع بزرگترین پروژه دانشگاهی در تهران بعد از واحد علوم تحقیقات می باشد.همچنین کلنگ ساخت یکی ازبزرگترین ساختمانهای آزمایشگاهی بافضایی در حدود22000 مترمربع زده شده است . لازم به ذکر است برای بهره برداری از این سایت پیش بینی 5 ساله مد نظر می باشد .

در آغاز هرسال تحصیلی برگزاری جلسات توجیهی دانشجویان ورودی جدید در حوزه معاونت دانشجویی این واحد  انجام  پذیرفته ودر هر سال تحصیلی بیش از  200 مورد بازدید و سفر علمی یک یا چند روزه با هدف ارتقای سطح علمی دانشجویان به استان های مختلف کشور برگزار می شود. همچنین درهر  سال بیش از 5000 نفر دانشجو از تخفیف در شهریه بهره مند گردیده اند و 150 نفر به کار دانشجویی مشغول می‌شوند تا به این طریق، مشکلات مالی سد راه ادامه تحصیل ایشان نگردد.

این معاونت در هر سال تحصیلی پذیرای حدود 1600 نفر دانشجوی میهمان از سایر واحد ها است و حدود 10000 فقره گواهی نامه موقت و دانشنامه و 3 هزار فقره ریز نمرات و حدود 2500 استعلام مدرک تحصیلی در کلیه مقاطع صادر می نماید .

بیش از 301 هزار پرس غذای دانشجویی در آشپزخانه واحد پخت و تحت نظارت این معاونت به صورت گرم و همرا با دسر توزیع می شود . مرکز خدمات مشاوره واحد با 4 نفر مشاور همه روزه به دانشجویان خدمات مشاوره ای رایگان ارایه نموده و پیام های آن مرکز  به صورت ماهانه در سایت معاونت دانشجویی درج می گردد ضمناً کلیه تیم های ورزشی واحد بیش از 20 رشته ورزشی در مسابقات ورزشی شرکت نموده و به کسب مقام و مدال های مختلف دست می یابد .

16 مرکز زیراکس و بوفه تحت نظارت این حوزه در دانشکده ها مشغول ارایه خدمات به صورت مستمر می باشند به علاوه کمیته انضباطی دانشجویی واحد نیز با نظارت حوزه معاونت دانشجویی فعالیت می نماید .  انتشار مجلات تخصصی یکی دیگر از برنامه های این واحد در راستای ارتقای کیفیت آموزشی است که بر اساس آن تمامی گروه های آموزشی موظف گردیده اند تا پایان سال جاری یک نشریه تخصصی منتشر نمایند و این تعداد به 20 مجله خواهد رسید . در حال حاضر 12 مجله بصورت علمی – پژوهشی  و علمی – عمومی در واحد منتشر می‌گردد که بعضی از آنها قابلیت انتشار به صورت بین المللی (ISI) را نیز دارندو2 مجله دیگرنیز به زودی منتشر خواهد شد و نهایتا”مجموع مجلات مصوب14نشریه می باشد .

مدیریت اطلاعات آمار و انفورماتیک واحد تهران شمال در کنار سایر حوزه ها تلاش  می کند خدمات و تسهیلات قابل قبولی را در جهت رفاه حال دانشجویان، اساتید و کارکنان واحد فراهم نماید. راه اندازی پورتال انگلیسی دانشگاه، بروزرسانی کلیه پورتال های دانشکده ها و معاونت‌ها، راه اندازی سرویس اینترنت بی سیم در دانشکده علوم پایه جهت استفاده رایگان دانشجویان مقاطع دکتری و کارشناسی ارشد، طراحی وب‌سایت های نشریه های واحد، برگزاری جلسات کمیته راهبری فناوری اطلاعات و ارتباطات از اهم اقدامات بخش انفورماتیک می باشد. به علاوه راه اندازی ثبت نام اینترنتی و پرداخت الکترونیکی شهریه، تجهیز سایت های کامپیوتر دانشکده ها به اینترنت پرسرعت ADSL و افزایش تعداد سیستم های موجود در هر سایت جهت استفاده دانشجویان و نیز تجهیز و پشتیبانی سیستم های واحد از لحاظ سخت افزاری و نرم افزاری، تخصیص پست الکترونیکی به کلیه اعضا هیئت علمی و برخی از دانشجویان مقاطع کارشناسی ارشد و امکان دسترسی به کتابخانه دیجیتال در سایت هر دانشکده از دیگر فعالیت های این مدیریت می باشد.

دانشکده فنی و مهندسی

فعالیتهای آموزشی و پژوهشی دانشکده فنی و مهندسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال در سال 1372 آغاز گردیده است.
در سال 1380 در این دانشکده تعداد 2781 نفر دانشجو در چهار رشته در مقطع کارشناسی، مهندسی کامپیوتر (نرم افزار)، مهندسی محیط زیست، مهندسی صنایع و مهندسی شیمی در این دانشکده به تحصیل اشتغال داشته و 1443 نفر نیز تاکنون از این دانشکده فارغ التحصیل شده اند.
دانشکده فنی و مهندسی با دارا بودن 67 نفر عضو هیأت علمی تمام وقت، نیمه وقت و مدعو، با تلاش مستمر و پیگیرانه مسئولین بویژه جناب آقای دکتر خسروی ریاست واحد وقت از تاریخ 23/12/78 به صورت مصوب فعالیت می نماید.

امکانات دانشکده فنی و مهندسی

سالن اجتماعات
سالن اجتماعات به مساحت 120 متر مربع همچنین مجهز به دستگاه سمعی و بصری و ویدیو پرژکتور می باشد.

کتابخانه
کتابخانه دانشکده فنی و مهندسی دارای فضایی به مساحت 135 مترمربع و دارای 3280 عضو فعال و 2 نفر کتابدار رشته کتابداری می باشد.
کتابخانه دانشکده شامل منابع تخصصی و پایان نامه های مربوط به چهار رشته مهندسی صنایع ، مهندسی شیمی وکارشناسی ارشد ، مهندسی کامپیوتر و کارشناسی ارشد و کارشناسی ارشد رشته معماری می باشد.

  • تعداد کتابهای فارسی                       4638   جلد
  • تعداد کتابهای لاتین                          1787  جلد
  • تعداد پایان نامه های کارشناسی       2470  جلد
  • تعداد پایان نامه های ارشد                30    جلد

 تعداد مجلات موجود در کتابخانه کاملا” تخصصی بوده و تمامی آنها درخصوص رشته های فنی می باشد.لازم به ذکر است مراجعین کتابخانه دانشجویان واحد تهران شمال ، اساتید و کارکنان واحد می باشند. لذا درصورتی که افراد دیگری بخواهند از امکانات کتابخانه استفاده نمایند می بایستی معرفی نامه به همراه داشته باشند.

سایتها

سایت اینترنت
– سایت اینترنت با مساحت 60 متر مربع تعداد 17 کامپیوتر – پرینتر 2 عدد – اسکنر
نوع فعالیت:
– سایت اختصاصی اینترنت مربوط به کارشناسی و کارشناسی ارشد و هیأت علمی

سایت صنایع
– سایت صنایع به مساحت 45 متر مربع تعداد 14  کامپیوتر _ پرینتر 2 عدد
– شبکه داخلی (LAN)
فعالیت ها:
1 – برگزاری کلاسهای درسی رشته مهندسی صنایع
2 – استفاده دانشجویان در ساعت های آزاد
3 – برگزاری برخی کلاسهای متفرقه (دفتر بسیج – دفتر فرهنگی و …. )

سایت گروه کامپیوتر
تعداد دستگاهها: 19 کامپیوتر و ا عدد سرور – پرینتر 1 عدد – اسکنر 1 عدد
نوع فعالیت ها:
1 – برگزاری کلاسهای متفرقه دفتر بسیج و دفتر فرهنگ
2 – استفاده دانشجویان در ساعتهای آزاد
3 – تحویل پروژه اساتید (پروژه پایان نامه و پروژه های درسی)

آزمایشگاهها

آزمایشگاه نرم افزار
آزمایشگاه به مساحت 36 متر مربع و مجهز به 13 دستگاه کامپیوتر می باشد.
محل برگزاری آزمایشگاههای نرم افزاری رشته مهندسی کامپیوتر می باشد.
که این آزمایشگاهها عبارتند از:

  • آزمایشگاه کامپیوتر
  • آزمایشگاه پایگاه داده ها
  • آزمایشگاه سیستم عامل

 آزمایشگاه مدار الکتریکی
آزمایشگاه مدار الکتریکی دانشکده فنی و مهندسی دارای فضایی به مساحت 22 مترمربع می باشد .
دستگاه های موجود در آزمایشگاه فوق عبارتند از :

  • اسیلسکوپ
  • فانکشن ژنراتور
  • مولتی متر
  • منبع تغذیه

آزمایشگاه مدار منطقی
آزمایشگاه مدار منطقی دانشکده فنی و مهندسی دارای فضایی به مساحت 14 مترمربع می باشد .
دستگاه های موجود در آزمایشگاه فوق عبارتند از :

  • برد دیجیتال
  • تستر
  • میکروپروسسور 280
  • Programmer – Erazer

آزمایشگاه عملیات واحد

آزمایشگاه عملیات واحد دانشکده فنی و مهندسی دارای فضایی به مساحت 50 مترمربع می باشد .
دستگاه های موجود در آزمایشگاه فوق عبارتند از :

  • استخراج مایع مایع
  • خشک کن دوار
  • برج تقطیر سینی دار
  • برج تقطیر آکنده
  • برج خنک کننده

آزمایشگاه کنترل فرآیند
آزمایشگاه کنترل فرآیند دانشکده فنی و مهندسی دارای فضایی به مساحت 50 مترمربع می باشد .
دستگاه های موجود در آزمایشگاه فوق عبارتند از :

  • کنترل مسطح
  • کنترل جریان
  • کنترل فشار
  • کنترل دما
  • دستگاه تعیین عدد رینولدز
  • انتقال حرارت در سیالات
  • انتقال حرارت در جامدات
  • مبدل حرارتی پوسته و لوله
  • دستگاه تعیین شدت جریان
  • Jet Impact
  • ونتوری
  • پمپ حرارتی
  • پمپ کالریمتر

 

دانشگاه آزاد واحد تهران شمال

دانشگاه آزاد واحد تهران شمال

دانشگاه آزاد واحد تهران شمال

دانشگاه آزاد واحد تهران شمال

دانشگاه آزاد واحد تهران شمال

 

۲۱ نظرها

سوابق آموزشي و شغلی خود را در زمینه کنکور کاردانی به کارشناسی بفرمایید.

ده سال سابقه تدریس در دانشگاههای علم و صنعت و آزاد اسلامی

نه سال سابقه تدریس دروس کنکورهای مختلف کامپیوتری در مقاطع کاردانی به کارشناسی و کارشناسی ارشد

تالیف 40 کتب کنکور کامپیوتری با تجدید چاپهای متعدد و فروش 200000 نسخه در سال

مدرس نمونه در دانشگاه های مختلف

کارشناس ارشد هوش مصنوعی و رباتیک

طراحی تست یرای آموزشگاهها و موسسات مختلف

مدیریت چاپ کتابهای دانشگاهی گسترس علوم پایه

مدیریت انتشارات کاوشگران جوان رایانه

از سال 74 که اولین کنکور بود ما شروع کردیم درس دادن.

فقط در کاوشگران تدریس کردید؟

سالهای اول همه جا، ماهان بودم قلمچی بودم جاهای مختلف بودم ولی بعد از 3- 2 سال فقط در موسسه خودم (کاوشگران) بودم.

کتابها و جزواتی که برای درس ساختمان داده برای کنکور کاردانی به کارشناسی تالیف کردید را بفرمایید.

درس و کنکور سریع ساختمان داده ها

جزوه طلایی ساختمان داده ها

رفرنسهاي اصلي اين درس را به تفكيك كنكورها بفرمایید.

بیشتر هورویتز و لیپ شوتز بوده.

مطالعه رفرنسهاي اصلي را پيشنهاد مي كنيد؟

نه، برای کنکور لازم نیست.

جزوات و کتابهایتان تمامی سرفصلها را پوشش می دهند؟ و اینکه سوالات کنکورهای سالهای اخیر طوری بوده که خارج از مباحث کتاب شما طرح شده باشد؟

نه، اغلب دولتی ترکیبی بوده از لیپ شوتز و هورویتز و دانشگاه آزاد هم بیشتر هورویتز بوده. نه، ساختمان داده شاید بگویم روتین ترین دروس است. یعنی سیستماتیک است خیلی به ندرت رخ می دهد خارج از این مراجع اصلی تستی آمده باشد شاید اصلاً نیامده باشد. هیچ تستی خارج از لیپ شوتز و هورویتز تا حالا نیامده است.

در مورد اهميت اين درس در قبولي داوطلبان در كنكورهاي رسمي (سراسري – آزاد – علمي كاربردي) توضيحات لازم را بفرماييد.

توی همه ضریب 5 است. یکی از دروس مهم است. بچه ها معمولاً خوب می زنند پس بنابراین درس را باید خوب زد. بالاترین ضریب مثل ذخیره و سیستم عامل دارد. چون سیستماتیک هم هست معمولاً بچه ها آنهایی که قبول می شوند 50 به بالا می زنند.

شما پیشنهاد می کنید که داوطلبان در اين درس چه ميزان از زمان مطالعه شان را به يادگيري مباحث و چه ميزان را به تست زدن اختصاص دهند؟

همیشه 50 – 50؛ 50 درصد وقت بگذارند درس را یاد بگیرند و 50 درصد هم تست بزنند. اول یاد بگیرند بعد تست بزنند.

به منظور يادگيري كامل اين درس چه روشي را براي مطالعه پيشنهاد مي كنيد؟

مثل همه درسها اول درس را قشنگ عمیق بخوانند بعد تمرین کنند. اول هم فقط تستهای سالهای گذشته را بزنند؛ یعنی تستهای رسمی کنکور، اگر وقت اضافه آوردند تستهای تالیفی از کتابهای مختلف تمرینات اضافی بزنند ولی مهمتر از همه تستهای سالهای گذشته است. این ده سال هم این قدر زیاد برگزار شده؛ تستهای رسمی هم زیاد شده؛ نیازی نیست خیلی وقتها که اصلاً تستهای تالیفی و متفرقه حل کنند.

در مورد جزوه طلایی این درس توضیح بفرمایید و اینکه این جزوات به چه میزان با کتابهای درس و کنکور سریع تفاوت دارند؟ و کدام را پیشنهاد می کنید؟

ما خودمان همیشه در مقدمه هم گفتیم برای کلاس کنکور جزوه طلایی؛ چون در کتاب درس که به عنوان کتاب است ممکنه در دانشگاه هم مرجع درسی باشد مطالب کاملتر گفته شده با مثالهای بیشتر، مساله دادیم. چیزهایی ممکنه باشد که در کنکور لازم نباشد. برای دانشگاه کتابهای درس و کنکور را پیشنهاد می کنیم و برای کلاسهای کنکور جزوات طلایی را. چون همان مطالب را دارد چیزهایی که در کنکور نمی آید حذف شده، روی چیزهایی که در کنکور می آید تاکید شده؛ اثباتها، تمرینات برداشته شده، حجمش کم شده کلاً برای کلاس کنکور ما خودمان توصیه اکید می کنیم و همیشه هم از روی جزوات طلایی درس می دهیم. ما به بچه ها می گوییم فقط جزوه طلایی برای کنکور کفایت می کند و هدف هم فقط کنکور است نه آموزش علمی؛ آموزش علمی یک چیز دیگر است. برای کنکور جزوات طلایی را یاد بگیرند کفایت می کند.

جزوات طلایی فروش آزاد دارد؟ یا فقط به داوطلبانی که در کلاسهای موسسه شرکت می کنند داده می شود؟

نه فروش آزاد ندارد مگر اینکه کسی در آزمونها شرکت کند. بعد این جزوات هم ویژگی بارزش این است که کتاب سه سالی یک دفعه، دو سالی یک دفعه، حداکثر سالی یک دفعه عوض می شود ولی جزوات را ما ماه به ماه عوض می کنیم یعنی ممکنه الان این دوره درس می دهم ماه بعد که دوره جدید می شود جزوه را عوض می کنیم یعنی یک ویژگی بارزش این است که جزوه طلایی چون جزوه است کتاب نیست و 40 تا 40 تا تکثیر می کنیم مرتب در حال تغییر است.

مطالعه مباحث مرتبه و پيچيدگي زماني و زيربرنامه هاي بازگشتي براي تعدادي از داوطلبان نسبت به فصول ديگر مشكل تر است؛ براي يادگيري عميق اين مباحث چه راهكارهايي را پيشنهاد مي كنيد؟

فقط تمرین. مثل ریاضیات می ماند. ریاضیات فقط تمرین می خواهد ساختمان داده هم بیس اش ریاضی است مخصوصاً همان 3-2 فصل اول که فقط تمرین زیاد، تست زدن زیاد، بچه ها را راه می اندازد.

براي جلوگيري از فراموشي مطالب براي مرور چه راهكارهايي را توصيه مي كنيد؟

تمرین باز مثل ریاضیات. دقیقاً مثل این است که بگوییم ریاضیات؛ ریاضیات تمرین می خواهد و ساختمان داده هم ریاضیات است تمرین می خواهد. می خواهند یادشان نرود باید تمرین کنند، تست بزنند.

براي داوطلباني كه هدف آنها قبولي در دانشگاههاي معتبر سراسري كه پذيرش دوره هاي روزانه و شبانه دارند، هرچند که میزان ساعات مطالعه معیار دقیقی نیست ولی برای اینکه یک معیار کلی داشته باشند براي كسب درصد موردنياز چه ميزان ساعات مطالعه در هفته را توصيه مي كنيد؟

ساعت اصلاً نمی شود گفت چون بستگی به پیش زمینه دارد. ما فقط می گوییم این قدری بخوانند که ساختمان داده را روی رنج 80 – 70 در خانه تمرین بکنند. در تمرینهای خودشان 80 درصد که واقعاً در عمل بتوانند 70 – 60 بزنند. ساعت اصلاً نمی شود گفت. ما دانشجویی داریم که در هفته 1 ساعت می خواند خب زمینه اش قوی است یاد می گیرد و یکی داریم زمینه اش ضعیفه 10 ساعت هم بخواند یاد نمی گیرد. ساعت اصلاً ملاک نیست. ما فقط به بچه ها می گوییم باید این 100 تا تست را 80 درصد بزنید. ما فقط معیارمون این است چه در 1 ساعت چه در 10 ساعت.

در مقابل داوطلباني كه به دلایل مختلف (مثل ترخیص از خدمت سربازی) هدف آنها فقط قبولي (برای مثال در دانشگاههاي غيرانتفايي شهرستان) است، مطالعه چه مباحثي را که مستقل از مباحث دیگر باشند را برای كسب درصد موردنياز پيشنهاد مي كنيد؟

همیشه فرمول ما این است همه را متوسط بخوانند بهتر از این است که یک فصل را بخوانند و یک فصل را بخوانند. بهتر است همه فصول را نگاه کنند، در هر فصل مطالبی که به نظرشان سخته، آنها را نخوانند یا همه تستها را بزنند ولی بالاخره 50 درصد تستها متوسط است، 20 – 10 درصد ساده و 20 درصد سخت است. آن سختها را کنار بگذارند. همه را بخوانند و سختها را خودشان کنار بگذارند.

یکی از سوالات داوطلبان این است که با توجه به اینکه درصد 3 درس تخصصی با هم محاسبه می شود، آيا سفيد گذاشتن ساختمان داده با بالا زدن 2 دروس تخصصي ديگر قابل جبران است؟

این همان فرمولی است که گفتم. این کار اشتباهی است چون ممکن است همان ساختمان داده ای را که کنار گذاشتند امسال ساده بیاد و ذخیره ای که خواندند خیلی سخت بیاید. فرمولمان این است که هیچ وقت هیچ درسی را کنار نگذارید. قانون کلی کنکور این است که همه را متوسط بخوانید بهتر از این است که یکی را بخوانید یکی را نخوانید.

با توجه به نحوه طراحي تستهای ساختمان داده اگر داوطلبان بين دو گزينه 50 – 50 شك داشته باشند توصيه شما چيست؟

50 – 50 باز 50 – 50 است. یعنی بعضی وقتها بزنند بعضی وقتها نزنند. ما می گوییم 50 – 50 را یک ذره احساس کردند یکیش بهتر می خورد آنرا بزنند بین 2 تا تست ولی بین 3 تا دیگر نه.

اشتباه آن دسته از داوطلباني كه عليرغم مطالعه كافي، شرکت در کلاسهای کنکوری مناسب، تست زدن و تمرین زیاد، نتیجه ای را که می خواستند از ساختمان داده نمی گیرند، را چه مي دانيد؟

هزاران اشتباه ممکن است باشد ما آزمونها را که برای بچه ها واجب کردیم برای همین است ما در آزمون می فهمیم که مشکل کجاست. مشکل ممکن است در سرعت باشد، مشکل ممکن است در درک دقیق مطالب باشد، مشکل ممکن است توی عادت کردن به منفی زدن باشد. توی آزمون دادن ما مشکل را پیذا می کنیم. مشکل ممکن است صورتهای مختلف داشته باشد. اینکه مشکل می تواند چه باشد، ما از بچه ها 20 – 10 بار امتحان می گیریم تا بفهمیم مشکل هر دانشجو چی است. یکی سرعتش کمه، یکی خوب درس را نفهمیده، یکی عادت دارد همه را بزند وقت کم می آورد، یکی دقتش کمه منفی می زند. دلایل مختلفی است که ما باید پیدایش کنیم.

براي كسب درصد عالي در اين درس چه توصيه هاي به داوطلبان مي كنيد؟

فقط تمرین؛ تمرین تمرین تست. هی بخوانند هی تمرین کنند هی آزمون بدهند. برای ساختمان داده تاکید کردم ریتمش ریاضی است و ریاضیات هم فقط با تمرین آدم یاد می گیرد.

 

یک نظر

سوابق آموزشی، شغلی خود را در زمینه کنکور کاردانی به کارشناسی بفرمایید.

چيزي حدود 15 سال است درس مي دهم. شايد جزء اولين اساتیدي بودم كه توي زمينه كارداني به كارشناسي درس دادم. اولين دوره، دوره آموزشي در موسسه آموزشي ره آوران بود. پشت سرش موسسه هاي متفاوتي بود؛ سيماي دانش بود بعد پارسه، ماهان و دانشگاه شهيد بهشتي، دانشگاه جهاد دانشگاهي تهران، الزهرا و غيره.

جزوات و کتابهایتان را لطفاً برای این درس معرفی بفرمایید.

كتابهايي كه تا حالا نوشتيم در زمينه زبان چيزي حدود 5 تا زبان است؛ يكي زبان عمومي كارداني به كارشناسي، دانشگاه كارداني به كارشناسي انتشارات گسترش علوم پايه است كه پر فروش ترين كتابمان هم همان است كه چاپ بيستم است، كتاب واژگان زبان عمومي كارداني به كارشناسي، كتاب مجموعه سوالات كارداني به كارشناسي، كتاب فلش كارت هاي لغت كارداني به كارشناسي است، همه اين ها مال انتشارات گسترش علوم پايه است. جلد اول زبان عمومي شامل مجموعه اي از درس هست كه درس از زبان مولف به صورت كاملاً طبقه بندي شده، مثلاً اين درس زبان عمومي در قالب 27 فصل تا 28 فصل به دانش آموزان تدريس مي شود؛ بر اساس طبقه بندي كاملا طبقه بندي درسي هست، مثلاً يك بخشي داريم به نام ضمير؛ مطلب را درس داديم پشت سرش نمونه تستها از سال 68 تا سال 86 گردآوري شده با پاسخ نامه كاملاً تشريحي؛ به عبارت بهتر مي شود گفت اين كتاب كاملاً تفكيك موضوعاتي است كه در كنكور آمده؛ درس از زبان مولف، تستهاي دوره هاي گذشته كنكور به اضافه پاسخنامه تشريحي كه در 27 تا 28 فصل خرد شده و در آخر كتاب نمونه سوالات دوره قبل است. جلد دوم اين كتاب كه به نام واژگان زبان عمومي هست تخصصش بيشتر دانشگاه سراسري هست در صورتي كه جلد اول تخصصش بيشتر آزاد و بعد هم سراسري هست اما جلد دوم كه به نام واژگان است ما فقط اين كتاب را تاليف كرديم براي دانشجويان دانشگاه سراسري كه ويژگي اين كتاب اين است كه لغت روي بخش لغت كار مي كند نه بخشهاي ديگر؛ فقط تخصصش لغت است كه لغتها در قالب چيزي حدود 1200 تست در قالب 10 درس به اضافه 4000 كلمه در آخر كتاب هم ارائه شده و چندين نمونه سوال هم داده شده پس واژگان تخصصش دانشگاه سراسري هست فقط تخصص لغتي دارد در صورتي كه جلد اول هم آزاد هست هم سراسري؛ بيشتر براي آزاد كارايي اش بالاتر است ولي براي سراسري هم بايد خوانده شود. البته ما كتاب ديگري به نام فلش كارت به اضافه Flash Book ارائه داديم. فلش كارت باز هم تخصصش و Flash Book هم تخصص اينها روي لغت هست كه مقطعشان مقطع دبيرستان هست و به اضافه جلدهاي دومش مقطع دانشگاهي.

داوطلباني كه هدفشان قبولي در كنكور آزاد است براي بخش وا‍ژگان بايد از جلد دوم استفاده كنند؟

جديداً ما براي كساني كه هدفشان دانشگاه آزاد هست جلد اول كه به نام زبان عمومي هست چرا، چون زبان عمومي تخصصش گرامر هست و دانشگاه آزاد بيشتر گرامر سوال مي آيد؛ 70 درصد سوالات دانشگاه آزاد گرامر هست 30 درصدش لغت هست در نتيجه ما بخش 30 درصد را عموماً به بچه ها پيشنهاد مي دهيم كه كتاب فلش كارتهاي لغت جلد اول و Flash Book پيش دانشگاهي 1 و 2 را مطالعه كنند. فلش كارتهاي جلد اول شامل لغتهاي پايه است. لغتهاي دبيرستان و Flash Book هم همين هست. Flash Book يك كتابي است با طرح جديد كه سبك خودمان هست كه شامل لغتهاي سال سوم، اول و دوم پيش دانشگاهي است. ما براي دانشگاه آزاد به بچه ها فقط مي گوييم لغتها تا دبيرستان را مطالعه كنند اما براي دانشگاه سراسري بايد جلدهاي دوم و سوم را هم مطالعه كنند چون بيشتر دانشگاه سراسري يك چيزي حدود 75 تا 80 درصد دانشگاه سراسري لغت هست در نتيجه چون تخصصي مي شود بايد جلد دوم واژگان به اضافه فلش كارتهاي جلد 1 و 2 را مطالعه كنند.

رفرنسهاي اين درس را اگر وجود دارد بفرماييد.

رفرنس خاصي وجود ندارد؛ رفرنسش با توجه به تجربياتي كه ما 15 سال گذشته داشتيم حدس مي زنيم آن چيزي كه توي سوالات بارز و مشخص است بر اساس تجربه نشان مي دهد كه يك چيزي حدود 40 تا 50 درصد سوالات از دبيرستان مي آيد. چرا؟ چون بچه هاي كارداني به كارشناسي تا سال دوم دبيرستان يعني كلاس 10 يا 11، سال دوم دبيرستان فقط زبان دارند به عبارتي سال سوم و پيش دانشگاهي را نمي خوانند. چون نمي خوانند از اين قسمتها برايشان سوال مي دهند. پس سوالات اينها را مي شود گفت براي بچه هاي كارداني به كارشناسي به ويژه مقطع سراسري، پيش دانشگاهي يك بخشي از سوالات است؛ مي شود گفت يك چيزي حدود 40 تا 50 درصد سوالات را شامل مي شود، بخش دوم كتابهاي دانشگاه است. كتابهاي دانشگاه شامل كتابهايي مانند A Basic Course In English Reading است. كتاب ديگري هست به نام 504 واژه يا 504 كلمه. كتاب ديگري هست به نام لغتهاي ضروري براي امتحان تافل Essential Words For Toefl Exam . كتاب ديگري هست به نام 601 كلمه؛ مي شود گفت سوالات بر اساس اين مي چرخد. در نتيجه بخش لغت از اين قسمت است. بخش گرامر هم فقط همان كتاب گرامر است كه به شما گفتم به نام زبان عمومي كه تاليف خودم هست.

پيشنهاد مي كنيد كه داوطلبان علاوه بر مطالعه كتاب خودتان اين كتابهايي كه نام برديد را هم مطالعه كنند؟

براي كساني كه در دور اول دانشگاه سراسري شركت مي كنند، بله بايد مطالعه كنند. كسي كه هدفش 100 است به عبارتي قسمت گرامر را كه مي خواند، اما براي بخش لغت چيزي كه من مي توانم بگويم، طبقه بندي به اين شكل هست: گرامر 25 درصد براي دانشگاه سراسري، 30 تا 40 درصد اضافه كنيم به اين 25 درصد يعني لغتهاي پيش دانشگاهي مي شود 65 درصد، 65 درصد تا پيش دانشگاهي، 35 درصد شامل اولويت را اگر طرف بخواهد بگذارد اول 504 را بخواند، كتاب واژگان است، جلد دوم كتاب زبان عمومي خودم يعني انتشارات گسترش علوم پايه. با اين 2 تا مي شود گفت به يك حد نصاب خيلي خوب مي رسد پس مرور مي كنيم، گرامر زبان عمومي يا همان جلد اول 25 درصد سوالات براي دانشگاه سراسري، دبيرستان، لغتهاي دبيرستان 40 درصد، تا اينجا 65 درصد، 35 درصد لغتهاي باقي مانده اختصاص پيدا مي كند به كتابهاي دانشگاهي كه شامل جلد دوم كتاب واژگان خودم، زبان عمومي كارداني به كارشناسي و كتاب 504 كلمه.

يعني اينكه تستهاي واژگان كنكورهاي سراسري چند سال اخير تماماً از اين كتابها بوده است؟

حدوداً بر اساس اين 4-5 منبعي كه گفتم. اگر شخص بتواند زمان خاصي هم داشته باشد كتابي به نام Essential Words For Toefl Exam و كتاب 601 را هم مي تواند بخواند اما اگر نداشت با اين 3-4 عنوان مي تواند مطالبش را ببندد.

در مورد جايگاه اين درس در قبولي داوطلبان كنكورهاي مختلف سراسري، آزاد و علمي كاربردي بفرماييد.

توي علمي كاربردي حوزه سوالات اينها در حد دبيرستان، اندكي بالاتر از دبيرستان است. ضريبش هم كه 1 است. توي دانشگاه آزاد و سراسري هم باز ضريبش 1 است اما يك اشتباهي كه بعضيها مي كنند تراز را با ضريب اشتباه مي كنند. زبان، ادبيات و معارف ترازي به نام 3000 را دارد كه از اين 3000 تا كليه درسهاي تخصصي و عمومي ترازي به نام 10000 دارد كه از اين 10000 تا 3000 تاي آن به دروس عمومي است و 1000 تا از اين 3000 تا به درس زبان است. اكثر بچه ها درس ادبيات و معارف را مي زنند، اما زبان را نمي زنند. حالا كسي اگر بيايد درسي به نام زبان را بزند يك نوع برگ برنده دارد؛ برگ برنده اش اين است كه بقيه درس معارف و ادبيات را مي زنند، ايشان هم مي زند، اما زبان را هر كسي نمي زند در نتيجه تسلط به اين درس باعث موفقيت و قبولي در دانشگاه هاي متفاوت مي شود.

براي يادگيري كامل زبان عمومي چه روشي را پيشنهاد مي كنيد؟

روشي براي يادگيري، بخش گرامر كه يك وضعيت مشخص دارد؛ يك قالب و چار چوب خاصي دارد. اما بخش لغت ما به بچه ها فلش كارت را مي دهيم با Flash Book، داخل فلش كارت و Flash Book به ويژه كتاب Flash Bookمان كه يك روش ابداعي است و انحصاري هست در جهان، داخل كتاب يك روشهاي خاصي براي يادگيري لغت دارد؛ لغت را مي گويد، مترادفش، كلمه را مي گويد، براي هر لغت تلفظ امريكايي و بريتانيايي را پيشنهاد مي دهد؛ در ضمن جعبه لايتنر را معرفي مي كند كه كارايي يادگيري لغت از حالت حافظه كوتاه مدت و تبديل آن به دراز مدت را به شما پيشنهاد مي دهد كه اگر اين روش صحيح انجام بشود شخصي كه امروز آن لغت را مي خواند، كلمه را مي تواند 5 يا 6 ماه شايد هم بيشتر از اين در ذهن خودش داشته باشد. به نظر من بهترين روش مي تواند روش Flash Book باشد كه ما انجام داديم و به صورت دائم به صورت جعبه لايتنر است كه در تمام بخشهاي زبان دانش آموزان را تقويت مي كند. بخش Listening با شنيدن CD، بخش Speaking، بخش كاربرد كلمه در مثال، كه هر كلمه داراي يك مثال است و غيره.

فكر مي كنيد بخش Speaking براي كنكور لازم باشد؟

لازم نيست ولي چيزي كه هست هر چقدر شخص توانايي اش به زبان، تسلطش بيشتر باشد درك عمومي آن شخص نسبت به آن در امتحان بالا مي رود به ويژه توي بخشي مانند درك مطلب.

براي پاسخگويي به تستهاي درك مطلب چه راهكارهايي را توصيه مي كنيد؟

درك مطلب مي تواند چندين مورد باشد، درك مطلب مثل درك فيلم هست. درك فيلم يعني چي؟ شما يك فيلم را به زبان آلماني را مي بينيد، قشنگ نگاه مي كنيد، هيچي هم از زبان آلماني متوجه نمي شويد، اما حركتها و اكشنهايي كه توي فيلم انجام مي شود به شما اين را مي گويد كه موضوع داستان از چه قرار هست. درك مطلب هم حدوداً همين است. شخص تسلط 100 درصد به كلمات ندارد، با صرف نظر از لغات مشكل متن را حدس مي زند. وقتي كه متن را حدس بزنيد به پيام داستان مي رسيد و به سوالات جواب مي دهيد. يكي اين، يكي اين است كه نه بعضيها مي آيند چه كار مي كنند؟ اول پاسخ تست ها را مي خوانند، تستها را پاسخهايش را مي خوانند بعد تازه متن را مي خوانند؛ كه به هر 2 اين روشها، روشهاي اشتباهي نمي شود گفت؛ روشهاي خوبي هست ولي مهمترين ايده توي بخش درك مطلب فهميدن موضوع هست نه فهميدن كلمه به كلمه كتاب؛ فهميدن كلمه به كلمه و لغت به لغت، به آن قسمت مي گوييم جايگزيني لغت يعني بخش لغت نه بخش درك مطلب.

عليرغم اينكه برنامه ريزي هر شخصي كاملاً متفاوت است ولي براي داوطلباني كه آشنا نيستند به منظور اينكه حدوداً بدانند هفته اي چند ساعت در يك بازه چند ماهه مطالعه داشته باشند تا بتوانند در دانشگاه هاي معتبر سراسري روزانه و شبانه پذيرفته بشوند، پيشنهاد شما چيست؟

من بخش گرامر را كه يك بخش خاصي است حالا يا كلاس مي روند يا كتاب را مي خوانند، نمي توانم وقت خاصي را براي طرف بگويم، بيشتر بستگي به توانايي شخص دارد اما من بيشتر بخش لغت مد نظرم هست. لغت از آنجايي كه فرار هست، بايد شخص يك برنامه ريزي را بگذارد كه هر روز بگذارد حتي اگر مقدار آن روزش هم كم باشد؛ مثلاً توي نحوه كتابهاي فلش كارت ما و Flash Book ما، ما به بچه ها پيشنهاد مي دهيم كه از وقتهاي تلف شده شان استفاده كنند. يعني چي؟ شما بين 2 تا كلاس 15 دقيقه وقت داريد 20 دقيقه وقت داريد؛ ما به بچه ها مي گوييم از اين 20 دقيقه، 10 دقيقه اش را استراحت كن، 10 دقيقه لغت بخوانند. 10 دقيقه لغت به اين معني نيست كه 20 تا لغت بخوانيد يا 10 تا كلمه بخوانيد، منظور اين است كه 1 يا 2 تا لغت بخوانيد يعني به عبارتي براي يادگيري هر لغت 2 تا 3 دقيقه وقت بگذاريد و در ضمن مرور هم داشته باشيد روي لغتها. از وقتهاي تلف شده اي كه شخص در طي روز استفاده مي كند، لغت بخواند يعني اگر ما بياييم وقتهاي تلف شده شخص را جمع بزنيم، مي بينيم وقت تلف شده شخص زياد هست اما هر روز بخوان يعني زمان خالص نگذار. به نظر من اين كه بعضي ها مي آيند مثلاً مي گويند از ساعت 5 تا 6 هر روز من زبان بخوانم، اين روش قشنگي نيست. ياد گيري زبان بايد به طور مدام انجام بشود از وقتهاي تلف شده. شما اگر امروز 1 ساعت وقت بگذاري 3 روز بعد فرداي آن هم نخواني، 2 روز بعدش هم نخواني، روز سوم بياي، تمام كلمات فراموش مي شود در نتيجه يادگيري لغت يا زبان تداوم مي خواهد. اين تداوم با زمان كم هم در روز ولي به صورت مستمر امكان پذير است. مثلاً مي گويم شما در روز 20 تا وقت تلف شده داري، از 5 تا از اين استفاده كن اما هر روز باشد يعني روزي 5 تا وقت تلف شده. در ضمن در هنگام وقت تلف شده به مطالب قبلي هم مرور بزنيد يعني به عبارتي بهتر است بگوييم بدون اينكه وقت بگذاري زبان بخواني. شما وقت كامل نبايد بگذاري مگر اينكه براي گرامر. به عبارتي وقت نمي گذاري، زبان مي خواني. به عبارت بهتري مي گوييم از وقت هاي تلف شده تان زبان بخوانيد.

شما پيشنهاد مي كنيد كه داوطلبان چه ميزاني از تايمشان را به يادگيري زبان مانند حفظ كردن لغات اختصاص بدهند و چه ميزاني را به تست زدن؟

زماني شما مي تواني تست بزني كه كلمه بلد باشي. وقتي كلمه بلد نيستي اصلاً تست زدن معني ندارد. خب تست زدن فقط طرف مي رود پاسخ نامه اش را نگاه مي كند. اول بايد بخش يادگيري لغت به صورت يادگيري كلمه در داخل مثال، در داخل سوال، مشخص بشود، يادگيري برود بالا بعد در قالب همان لغتها تست بزنيد. من پيشنهاد مي دهم كه مثلاً شخص اگر مي خواهد به يك هدفي برسد، يك برنامه 3 ماهه دارد، 2 ماهه يا 3 ماهه لغت ها را بخواند، بعد از اينكه تمام كرد تست بزند يا اينكه در موازاتش تست بزند ‌يعني يك درس، مطلب، موضوعي را مي خواند، موضوع ‌درس را مي خواند بعد از اينكه تمام شد در طي يك هفته دقيقاً بعد از آن يك هفته بيايد تستهاي همان موضوع را بزند كه بر اساس همان لغتها است نه لغتهاي فراتر از آن. مطلب خوانده مي شود، تست هايش زده مي شود.

شما تستها را به نحوي طبقه بندي كرده ايد كه فقط شامل همان لغتها باشند؟

بله دقیقاً همین است. ما حالا برای کتابهای جدیدمان آمدیم مثلاً لغتهای درس 1 پیش دانشگاهی را به صورتکاربردی با بچه ها کار کردیم، لغت را گفتیم، لغت را در قالب مثال یاد می دهیم، تمرین و ممارست یک درس را انجام میدهند بعد از اینکه انجام دادند می روند درس 1 را تست می زنند. طبقه بندي با توجه به آن توانايي مطالب خواندني است. شما نمي توانيد يك درس را بخوانيد برويد نمونه تستهاي دوره هاي قبل كنكور را بزنيد؛ 10 درس بخوانيد برويد نمونه تستهاي دوره هاي قبل كنكور را بزنيد. بايد تسلط 100 درصد انجام بشود به صورت طبقه بندي بعد از اينكه طبقه بندي تمام شد، شما مي توانيد تستهاي كلي بزنيد. دقيقاً تمام مطالب هم به اين شكل است، شما وقتي كتاب را كامل كرديد، تمام شد، مي توانيد تسلط داشته باشيد كه به نمونه سوالات دوره قبل جواب بدهيد وگرنه جواب دادن به سوالات ناقص خواهد بود.

منظورتان اين است كه داوطلبي كه يك پروسه 4 ماهه دارد بايد حدود 3.5 ماه اين 4000 لغت را حفظ بكند بعد از آن به سوالات كنكور پاسخ بدهد؟

بله دقيقاً. شما اگر حساب كنيد يك شخصي با يك حوزه لغتي 4000 تا مواجه است، اين 4000 تا را بايد تفكيك كند براي خودش؛ بيايد اين 4000 تا را تقسيم بر 4 ماه يعني 120 روز كند هر روزي براي خودش به طور متوسط حدود20 تا 25 تا كلمه بگذارد كنار؛ در ضمن هر چقدر هم جلوتر مي رود كلمات قبلي را مرور كند. بعد از اينكه اين مراحل را انجام داد با توجه به آن طبقه بندي زماني مي تواند اين 4000 تا كلمه را براي خودش 100 تا 100 تا بخواند بعد از اينكه 100 تا خواند تستهايش را بزند. به عبارتي ما مي توانيم بگوييم كسي كه 4 ماه وقت دارد بايد پيش خودش حساب كند كه توي اين 4 ماه 3000 تا كلمه بايد بخوانيم؛ اگر اين 3000 تا را حساب كنيم يك عددي حول و حوش 20 تا كلمه در روز بايد بخواند؛ زمان و تايم خودش را بر اساس 20 تا كلمه مشخص كند.

با توجه به اينكه اشاره فرموديد در كنكور سراسري تعداد سوالات كمي از گرامر است و با توجه به وقتي كه بايد براي تمام لغات كنار بگذارند، مباحثي از گرامر هستند كه پيشنهاد شود داوطلبان بيشتر روي آنها تمركز كنند يا اينكه كامل بايد تمامي گرامرها را مطالعه كنند؟

نه، يك سري مباحث هست كه به عبارتي مهمتر از بقيه مباحث هستند، به ويژه مباحث پيش دانشگاهي،‌ كه روي اين ها تمركز بيشتر مي شود ولي بقيه هم بايد خوانده شود. چرا بقيه بايد خوانده بشود؟ چون هيچ گارانتي وجود ندارد از اين قسمت سوال نيايد. ولي ريتم سوالات مي گويد كه از 27 فصل كتابي كه ما مشخص كرديم، 14 قسمتش خيلي فعال است يعني بيشتر آن براي دانشگاه سراسري است و براي دانشگاه آزاد از 27 فصلي كه ما مشخص كرديم ‌25 فصلش فعال است كه هر دوره سوال مي آيد كه بين آن 13 يا 14 فصل براي دانشگاه سراسري باز هم يك سريشان بسيار بسيار فعال هستند يعني هميشه مي آيند كه آنها هم مشخص هستند.

اين قسمتها در كتابتان مشخص است؟

توي كتاب مشخص هست؛ ولي اينكه شخص مستقيماً برود همان را بخواند و دقيقاً همان نتيجه را بگيرد خيلي سخت است.

شما طبق تجربه و ارتباطي كه با دانشجويان داريد پيشنهاد مي كنيد كه داوطلبان روزانه چه ميزان ساعتي براي زبان اختصاص بدهند؟

به طور متوسط يك ساعت و نيم.

براي جلوگيري از فراموشي لغات كه فرموديد با استفاده از فلش كارتها مرور مستمر داشته باشند؛ براي گرامر چطور؟

گرامر هم همين هست. شما مثلاً امروز يك بخشي به نام ضمير را مي خوانيد مطلب را كه خوانديد ياد گرفتيد، فردا مي رويد زمان را مي خوانيد. قبل از اين كه زمان را بخوانيد، يك نگاهي به مطلب جلسه قبل، ضمير بياندازيد. شما جلسه سوم به شرطي ها مي رسيد قبل از اينكه شرطي ها را بخوانيد ‌2 تا موضوع قبلي را يك نگاه كنيد بعد شرطي را تاكيد كنيد. هر چقدر مرور مي كنيد، قبليها را نگاه كنيد. مطلب جديد تكرار مي شود، قبليها فقط نگاه زده مي شود. اگر شخصي با اين روش ادامه بدهد مطمئناً بخش گرامرش هم متحول مي شود.

داوطلباني كه هدفشان فقط قبولي است با توجه به محدوديت زماني كه دارند براي اينكه بتوانند از زمانشان استفاده بهينه بكنند، شما پيشنهاد مي كنيد كه فقط مباحث مهم را بخوانند يا اين قدر بين مطالب پيوستگي هست كه امكان اين كار نباشد؟

اگر قرار باشد كه فقط لپ مطلب را بخوانند باعث مي شود كه براي بخش دانشگاه سراسري كتاب دبيرستان، پيش دانشگاهي لغتهايش را بخوانند به اضافه يك سري مطالب بسيار مهم كه توي درس زبان هست توي بخش لغت. حالا براي بچه هايي كه مي خواهند فقط براي دانشگاه آزاد اين زمان كم را دارند آنها فقط گرامر بايد بخوانند يعني گرامرهايي كه هميشه تكرار مي شود ولي اگر قرار است به اين شكل باشد بچه هاي دانشگاه سراسري فقط پيش دانشگاهي را بخوانند به اضافه 4-5 بخش بسيار بسيار فعال گرامر براي دانشگاه سراسري و بچه هاي دانشگاه آزاد فقط بخشهاي فعال گرامر دانشگاه آزاد.

يكي از سوالات داوطلبان اين است كه امكان دارد اين درس را سفيد بگذارند و با 2 درس عمومي ديگر جبران كنند؟

خب به نظر من اين يك كار اشتباهي هست. مثلاً مي گويم ما به بچه ها توي كلا س ها مي گوييم زبان حتي درصد پايينش هم عالي است. درسهايي هستند مثل درس هاي اختصاصي، پايه، مثل رياضيات توي درسهاي اختصاصي خيلي مهم هست حتي درصد 10 هم؛ توي درسهاي عمومي هم همين وضعيت براي زبان حاكم هست. حالا بعضي ها به نيت 80-70 مي آيند، به نيت 100 مي آيند اما توي وسط نااميد مي شوند اما اگر درصد پايين بزنند باز هم خوب هست، چون خيليها اين درصد را هم نمي زنند؛ در نتيجه درصد پايين حتي 10 درصد، 20 درصد، 30 درصد براي كسي كه زبانش خوب نيست ‌يا اصلاً از زبان نااميد است يك درصد رويايي و شدني است نمي شود گفت نشدني است. بله كسي كه ممكن بيايد نيتش 70 باشد به نظر خودش هم 50 نمي زند اما مطمئن باشد اگر 20 درصد هم براي آن 50 درصد هم تقلا كند، 20 درصد خيلي بهتر از صفر است چون مي شود گفت 80 تا 85 درصد از بچه هايي كه توي دانشگاه سراسري مي زنند درصد 10 هم نمي زنند، 15 هم نمي زنند در نتيجه كسي كه مي آيد 10، 15، 20 درصد مي زند، اين 20 درصد مي شود گفت براي آن يك برگ برنده است؛ يك درصد رويايي و خيلي خوب است.

با توجه به نحوه طراحي سوالات اين درس اگر داوطلبان بين دو گزينه 50-50 شك داشته باشند شما پيشنهاد مي كنيد كه يكي را بزنند يا اينكه نكات گمراه كننده اي بكار مي برند كه نزدنش به نفع است؟

بستگي به تعداد سوال دارد اگر تعداد سوال پايين باشد مثلاً 20 تا 25 تا سوال باشد بهتر است كه نزنند. من ترجيح مي دهم نزنند.

داوطلباني كه مطالعه عميق ندارند معمولاً سر جلسه كنكور در تعداد قابل توجهي از سوالات شك مي كنند. با توجه به اين مورد نظر شما اين است كه نزنند؟

بله، به نظر من نزنند.

اشتباه آن دسته از داوطلباني كه عليرغم مطالعه كافي، تست زدن زیاد، شرکت در کلاسهای کنکور مناسب نتیجه موردنظرشان را در درس زبان عمومي نمی گیرند را چه مواردی مي دانيد؟

به نظر من اولين چيزي كه مي تواند باشد استرس است، فشار استرس بيروني ممكن است باشد. دو، دقت پايينشان هست؛ دقتتشان را بالا نمي برند. سه، اشتباه كردن هست همان چيزي مي شود گفت مثل دقت است؛ اشتباه در درك موضوع هست، مثلاً مي گويم، شخص 15 تا موضوع را خوانده، اما بين 25 تا 30 تا تست گمش مي كند، نمي داند موضوع بر اساس كدام قسمت است. يكي گم كردن موضوع است، يكي بي دقتي است و يكي هم مي شود گفت استرس هست.

بي دقتي كه مي فرماييد بي دقتي سر جلسه كنكور است يا شامل بي دقتيهايي كه زمان مطالعه هم داشتند، مي شود؟

بيشتر در زمان مطالعه شكل مي گيرد كه به سر جلسه امتحان كشيده مي شود.

اگر نكته ديگري براي كسب درصد عالي در زبان عمومي هست بفرماييد.

اگر درصد بالا مي خواهند بايد خيلي عميق و پايه اي كار كنند. چيزي كه ما پيشنهاد مي دهيم اين است كه هميشه اول با پيش دانشگاهي شروع كنند بعد از اينكه پيش دانشگاهي شروع كردند مطلب پيش دانشگاهي را رها نكنند بروند مثلاً بخش دانشگاهي را بخوانند؛ همزمان كه دانشگاهي مي خوانند به قبليها هم يك نگاهي داشته باشند. براي جلوگيري از فراموش شدن مطلب است. پس اول پيش دانشگاهي، پله اي بروند بالا؛ در هر مطلبي هم كه مي خوانند، قبليها را هم يك مرور داشته باشند. ما اين را در كتابهايمان گذاشتيم به نام جعبه لايتنر، يا جعبه حافظه، با شكل جعبه حافظه و جعبه لايتنر مطمئناً موفق مي شوند حتي اين را هم مي توانند براي گرامرشان هم اعمال كنند و اين عمل به نظر من حداقل توي يك پروسه 5 تا 6 ماهه بايد انجام بشود. اگر مي خواهند يك درصد عالي بزنند حداقلش 5-6 ماه است اما به صورت پروسه اي و به صورت يادگيري لغت از طريق وقتهاي تلف شده نه به صورت اين كه شما بياييد روزي 2 ساعت براي يك درس وقت بگذاريد، من خودم اعتقاد به اين ندارم. حالا شايد هم غلط نباشد ولي من اعتقاد ندارم؛ من اعتقاد دارم كه لغت بايد به صورت فراوان در ذهن داوطلب مرور بشود. هر چقدر فراوانيش بيشتر باشد و نگاه به آن كلمه بيشتر باشد، كلمه توي ذهن دانش آموز جا مي افتد. يك مثال مي زنم، شما اگر يك شخصي را براي بار اول ببيني چهره آن شخص توي ذهن شما بعد از 2-3 ساعت از بين مي رود؛ شما اگر يك شخص را 10 بار ببيني، بيشتر از چهره شخص در ذهن شما است؛ شما اگر اين 10 بار را 100 بار كنيد، مسلماً جزئيات چهره هم در ذهنت مي ماند و هر چقدر اين بيشتر باشد حتي جزئي ترين حركات آن شخص، چهره آن شخص هم در ذهن شما است؛ اين دليلش تكرار است. كلمات بايد تكرار بشوند، مرور بشوند. هر چقدر مرور بيشتر صورت بگيرد، تكرار بيشتر صورت بگيرد يادگيري عميقتر مي شود. كسي كه مي خواهد يادگيري عميق داشته باشد بايد تكرار و مرور كلمات داشته باشد. حتماً نه فقط تكرار و مرور كلمات، تكرار و مرور گرامر هم همين وضعيت است. پس بهترين راهي كه مي شود پيشنهاد داد و تكرار و مرور انجام بشود و بهترين وقت، وقت هاي تلف شده است. شخص اگر 5 دقيقه وقت براي يك كلمه مي خواهد بگذارد، 3 دقيقه را براي ياد گيري كلمه بگذارد، 2 دقيقه را براي مرور مطالب قبلي اش بگذارد. هيچ كلمه اي را هيچ وقت شروع نكنيد مگر اينكه قبليها را نگاه كنيد. قبلي ها را فقط نگاه كنيد، جديد را تكرار و تمرين كنيد. من هميشه تو كلاس هايم اين را مي گويم قبل از اين كه جديد را بخوانيد، قبلي را نگاه كنيد. نگاه با سرعت خيلي زياد، نه اينكه شما بياييد مثلاً قبليها 150 تا يا 300 تا كلمه داريد بيايد 300 دقيقه وقت بگذاريد نه؛ 300 تا كلمه مي تواند در 300 ثانيه انجام بشود يا زير اين مقدار. فقط نگاه كنيد كلمات را، جديد را تكرار و تمرين كنيد با صداي بلند قبليها را فقط نگاه كنيد.

 

۱۶ نظرها

بر اساس زمانبندی تعیین شده از سوی سازمان سنجش آموزش کشور، ثبت نام کنکور کاردانی پیوسته ( فنی و حرفه ای ) از تاریخ 18 اردیبهشت ماه سال جاری آغاز و تا تاریخ 25 اردیبهشت ماه ادامه خواهد یافت.

کنکور کاردانی پیوسته سال 91 به صورت یک مرحله ای و در تاریخ سوم شهریور سال جاری برگزار خواهد شد و نتایج آن تا اواخر شهریور ماه اعلام میشود

 

۱۰ نظرها

در این فایل فرمولهای فصل سوم و چهارم درس ذخیره و بازیابی اطلاعات همراه با مثال گردآوری شده است که میتوانید دانلود کنید

دانلود فرمولهای فصل سوم و چهارم درس ذخیره و بازیابی اطلاعات

فصل سوم ( سیستم فایل و بافرینگ )

فصل چهارم ( برسی نوار و دیسک به صورت پارامتری )

 

۱۱ نظرها

در این فایل فرمولهای فصل اول و دوم درس ذخیره و بازیابی اطلاعات همراه با مثال گردآوری شده است که میتوانید دانلود کنید

دانلود فرمولهای فصل اول و دوم ذخیره و بازیابی اطلاعات

فصل اول :

ظرفیت اسمی نوار

قانون هوگلند

فصل دوم :

فاکتور بلاک بندی

حافظه هرز به ازای هر بلوک

بلاک بندی با طول متغیر

بلاک بندی با طول متغیر و یکپارچه

بلاکبندی در حالت دوپاره و یکپاره

تعداد بلاکهای یک فایل

طول بلاک بر حسب اینچ

طول بلاک به همراه گپ

 

۱۱۸ نظرها

رتبه 9 هوش – دانشگاه صنعتی شریف

رتبه 17 هوش – دانشگاه صنعتی شریف

رتبه 18 هوش – دانشگاه صنعتی شریف

رتبه 31 نرم افزار – دانشگاه صنعتی شریف

رتبه 31 علوم کامپیوتر – سیستم های هوشمند امیر کبیر

رتبه 36 هوش مصنوعی – دانشگاه صنعتی شریف

رتبه 37 هوش مصنوعی – دانشگاه صنعتی شریف

رتبه 40 معماری معماری کامپیوتر – دانشگاه صنعتی شریف

رتبه 52 علوم کامپیوتر – دانشگاه شهید بهشتی

رتبه 54 آی تی – امنیت امیر کبیر (شبانه)

رتبه 57 نرم افزار – دانشگاه صنعتی شریف ( شبانه )

رتبه 63 نرم افزار – دانشگاه تهران

رتبه 79 آی تی – تجارت الکترونیک دانشگاه علم و صنعت

رتبه 82 هوش مصنوعی – دانشگاه تهران روزانه

رتبه 84 آی تی – امنیت امیرکبیر (شبانه)

رتبه 87 آی تی – شبکه بو علی سینا همدان

رتبه 89 نرم افزار – دانشگاه شهید بهشتی

رتبه 99 علوم کامپیوتر – روزانه یزد

رتبه 106 آی تی – صنعتی مالک اشتر روزانه

رتبه 109 نرم افزار – دانشگاه شهید بهشتی

رتبه 111 هوش مصنوعی – دانشگاه امیرکبیر

رتبه 113 آی تی – شبکه سهند تبریز

رتبه 116 الگوریتم و محاسبات – دانشگاه تهران

رتبه 125 آی تی – مدیریت سیستم های اطلاعاتی دانشگاه خواجه نصیر

رتبه 131 هوش مصنوعی – دانشگاه شیراز

دانشگاه 133 آی تی – دانشگاه خواجه نصیر

رتبه 154 علوم کامپیوتر – دانشگاه تربیت معلم

رتبه 169 الگوریتم و محاسبات – دانشگاه تهران

رتبه 180 هوش مصنوعی – دانشگاه علم و صنعت

رتبه 181 آی تی – امنیت شبکه دانشگاه مالک اشتر

رتبه 186 هوش مصنوعی – شهید بهشتی روزانه

رتبه 187 نرم افزار – دانشگاه علم و صنعت

رتبه 191 نرم افزار – دانشگاه امیرکبیر (شبانه)

رتبه 191 آی تی – شبکه همدان (شبانه)

رتبه 203 نرم افزار – دانشگاه اصفهان

رتبه 212 هوش مصنوعی – دانشگاه علم و صنعت

رتبه 213 آی تی – دانشگاه یزد شبکه

رتبه 215 نرم افزار – دانشگاه اصفهان

رتبه 219 نرم افزار – دانشگاه صنعتی اصفهان

رتبه 236 نرم افزار – دانشگاه صنعتی اصفهان

رتبه 247 هوش مصنوعی – دانشگاه علم و صنعت

رتبه 247 آی تی – غیر انتفاعی بابل

رتبه 250 آی تی – دانشگاه صنعتی کرمان

رتبه 336 نرم افزار – دانشگاه اصفهان – آموزش محور

رتبه 355 نرم افزار – دانشگاه شیراز – شبانه

رتبه 362 هوش مصنوعی – دانشگاه اصفهان روزانه

رتبه 366 نرم افزار – دانشگاه اراک

رتبه 371 علوم کامپیوتر – دانشگاه شهید بهشتی (مجازی)

رتبه 375 هوش مصنوعی – دانشگاه تربیت معلم

رتبه 443 هوش مصنوعی – دانشگاه صنعتی شاهرود

رتبه 443 نرم افزار – پیام نور تهران

رتبه 499 هوش – بوعلی همدان – با 399 نرم جایی رو نیاورده

رتبه 525 هوش مصنوعی – دانشگاه صنعتی شاهرود

رتبه 527 هوش مصنوعی تبریز (شبانه) – با 435 نرم جایی نیاورده

رتبه 570 هوش مصنوعی – تبریز (شبانه)

رتبه 596 نرم افزار – پیام نور تهران

رتبه 606 هوش مصنوعی – دانشگاه کردستان – با 285 الگوریتم قبول نشده و 345 نرم افزار هم روزانه نیاورده

رتبه 679 نرم افزار – دانشگاه امام رضا

رتبه 778 آی تی – دانشگاه خواجه نصیر تجارت الکترونیک (مجازی)

رتبه 792 برق – مکاترونیک شبانه دانشگاه تهران

رتبه 906 نرم افزار – تربیت مدرس (سهمیه شاگرد اولی )

رتبه 1000 آی تی – مجازی دانشگاه شیراز

رتبه 1670 آی تی – بین الملل گیلان – آموزش محور

منبع : کارشناسی